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高中数学探究中问题呈现探究 摘要：数学探究的重心在于探究过程，作为数学探 究的开端，问题的作用是不言而喻的，数学探究的价值在于 探究环节本身，从提高学生数学素养的角度来看，对于问题 呈现的研究价值也是显而易见的.我们要做的很大程度上 是在应试的压力下，本着数学探究的本义去实施探究. 关键词：高中数学；探究；问题呈现 在新课程走过的这些年里，数学探究已经成为数学教学 研究中的一个常用语，这说明了新课程的相关理念已经成为 高中数学教师的一种自然意识.但有意思的是，数学探究这 一概念对于很多同行而言，可能还停留在探索研究的理解 上，对于《普通高中数学课程标准》（实验稿）提出的“ 绕某个数学问题，自主探究、学习的过程”的表述，以及其 他关于数学探究的文献中的表述，却没有给予太多的重视与 关注，因而导致了从课程改革到现在，数学探究还停留在相 对较浅的层面，应当说这是数学课程改革的一点不足.从这 个角度看，我们有必要对数学探究本身进行探究?由于数学 探究涉及多个层面，又由于篇幅所限，本文主要以数学探究 中的问题呈现为例谈谈笔者的看法，对于其他层面则做附带 性的简述. [?]数学探究中问题呈现新思考 要深入理解数学探究，还是离不开数学探究这一概念及 其定义的，事实上对概念及定义缺少理解，也是产生对数学 探究只有经验性解读的根本原因.根据国内高中数学同行 及有关专家的研究，基于课程标准且更具针对