苏教版一年级下册《识字5》.docVIP

苏教版语文一年级下册《识字5》教学设计 教材分析： 《识字5》是苏教版语文一年级下册第五单元识字教学中以词串形式安排的教学内容。本课围绕夏天的乡村夜晚，将12个词语按照一定的逻辑关系排成四行，一、二、四行压韵。课文配有相应的插图，为学生了解夏天乡村夜晚的特点和识字识词创设了情境，使识字识词和认识事物结合起来，极富生活气息和童趣，引起学生的遐想。 教学目标： 学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写。认识一个新偏旁“女字旁”。　　 借助图画，感悟词串表现的夏夜美景，能借助图画和词串练习说话。 诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读并熟背课文。 2、会读会写本课生字及新偏旁“女字旁”，能按笔顺正确地书写生字。 教学难点： 1、借助图画，感悟词串表现的夏夜美景，能借助图画和词串练习说话。 教学准备：课件、朗读音频，教学卡片。 第一课时 一、儿歌创设情境，导入新课 1、小朋友们，喜欢听歌吗，今天，老师给你们带来一首歌曲，想听吗?播放歌曲《小星星》（课件展示：夜晚闪烁的繁星图配乐）会唱的小朋友可以随着音乐一起唱。 2、喜欢这满天星星的夜晚吗?今天,老师还请来了一群可爱的小天使，你们认识它吗?（出示萤火虫图画）它们随着满天的小星星飞呀飞，飞到了一处农家小院，你们想一起去看看吗？ 引词认读词串 1、出示课本插图，观察图画，说说你想到了哪些词语。 （引导学生按上到下的顺序观察图片） 2、引导学生说词语，注意吐字清晰，图文对照。（根据学生的回答相机出示词串） 教师示范说一个词语，如：夜晚。 师：看，夜晚天空中有什么呢？（出示：繁星）谁来说说“繁星”指得是什么呢？谁能读出星星的多？这些繁星一闪一闪的，看起来怎么样？（出示：亮晶晶）星星很亮，还会眨眼睛呢！谁能读出星星的亮？ 3、指导认读第四行词串：天上的星星那么多，怎么数得清呢？快看，这些星星还有一些有趣的名字呢！谁认识？（出示：牵牛??织女??北斗星） 4、指导认读第三行词串：迷人的星空多么惹人喜爱呀！你们看，在农家小院里都有谁在看星星呢？（出示：爷爷??奶奶??小丁丁）爷爷、奶奶爱你们吗？让我们带着满心的爱喊他们一声——爷爷、奶奶；小丁丁也等着你们喊他呢——小丁丁。你们仔细观察一下这三个词的读音，看看它们有什么相同的地方？我请一排小朋友来读，读的时候注意读准轻声。 5、指导认读第四行词串：小朋友们看，画面中的爷爷、奶奶小丁丁他们在院子里乘凉做着什么？（出示：竹椅）爷爷手里还拿着（出示：蒲扇）读这两个词的时候要注意读准翘舌音。跟老师一起读。天上有闪烁的繁星，花丛中也有闪亮的星星，它们是谁呢？（出示：萤火虫）对了，还有一群提着小灯笼的萤火虫呢！谁来读读这个词？ 手口一致，认读词语 小朋友们，请把书翻到第66页， 1、师生游戏：聪明小手指----向你点点头。 2、音频示范，手口一致，指字认读，读准字音。 3、音频示范，同步练读，读出节奏。 4、自由练读，借助拼音，读准字音，看清字形，读通词串。 5、指名读，相机正音（指导读好轻声词、后鼻音、翘舌音） 说说在这些词串中，有哪些字的读音你是要提醒大家注意的？ 6、开火车读。（出示词卡） （老师现在想看看咱们全班的小朋友是不是都会读了，我们来“开火车”读一读。评价：大家读得真好！要是能加上节奏读一读，老师相信会更好听！带领学生拍手读。） 7、填空读，尝试背诵。 说说你有什么好方法能把这些词串读好，并能把它背下来呢？（一边读，一边想象画面） 8、配乐诵读。（闭上小眼睛，全班齐读） 看图借助词串说话 师过渡：同学们，既然你们都会背诵了，那现在老师想来考考你们，加深难度，你们敢不敢接受挑战呢？谁能用课文中的词语来说一句话？能用得词语越多说明你越棒！ 说话训练。 教师示范：天上的繁星亮晶晶。 学生尝试说话，教师点评。标准：句子是否完整。 五、学习生字，指导书写 1、师：天上有这么多的星星，非常的漂亮，你们想摘星星吗？老师的黑板上就有四颗非常漂亮的大星星，每颗星星的背后都有一个小秘密，谁愿意上来找秘密啊？你们都发现了什么呢？（星星背后都有字：“日、生、女、乃”） 师：这些字都不完整，你们能把它们变成一个完整的字吗？ （学生自由组合生字。） 师：小朋友们看一看，它们都是些什么字啊？ （生：“星”、“奶”。） 师：谁来给这个“星”和“奶”字编一首儿歌啊？ 生：上面一个“日字头”，下面一个“生”字，我们一起组成“星”字，繁星的“星”。生：左边一个“女字旁”，右边一个“乃字”，我们