《小松鼠找花生果》教案.docxVIP

教学 要求 1.使学生了解花生地面开花、地下结果的特性,激发他们认识自然的兴趣。 2.学会本课的生字及由生字组成的新词,认识一个新偏旁“母”。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 重点 难点 1.练习朗读,知道花生果的特点。 2.认识生字。理解新词的意思。 教学 课时 两课时。 26　小松鼠找花生果 ??树林旁边长①着许多花生,绿油油②的叶子,黄灿灿②的小花,真好看。[句导读:写花生开花了。“绿油油、黄灿灿”突出了花生长得“真好看”。] ??小松鼠问蚯蚓④:“这是什么呀?”蚯蚓说:“这是花生。”[句导读:小松鼠虚心向蚯蚓请教,认识花生。]小松鼠很高兴⑤,他想,等花生结⑥了果,我就去摘下来,留着冬天吃。 段导读:小松鼠认识了花生并有了美好的计划,所以心里很高兴。 ??从那以后,小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。[句导读:这就是小松鼠找花生果的做法,“每天”突出反映了小松鼠对花生果的关注。]可是,直到金色的小花都落⑦光了,也没看见一个花生果。[句导读:出人意料,小松鼠左等右等,也没看见一个花生果。] ??小松鼠睁大眼睛,自言自语⑧地说:“奇怪⑨,花生果被谁摘走啦?”[句导读:“睁大眼睛、奇怪”写出了小松鼠的动作、神态,体现了小松鼠的天真、可爱。] ??蚯蚓从泥土里钻⑩出来,笑着对小松鼠说:“谁也没有摘,花生果全在泥土里呢!”[句导读:蚯蚓告诉小松鼠找不到花生果的原因,花生是在地下结果的,在地上是找不到的。] 字 词 导 读 ? ①长(zhǎng):又读cháng,如长短。 ②绿油油:形容浓绿而润泽。 ③黄灿灿:形容金黄而鲜艳。 ④蚯蚓:环节动物,身体柔软,圆而长,环节上有刚毛,生活在土壤中,能使土壤疏松,它的粪便能使土壤肥沃,对农业有益。 ⑤兴(xìng):又读xīng,如兴奋。 ⑥结(jiē):又读jié,如结构。 ⑦落(luò):又读là,如落下。 ⑧自言自语:自己跟自己说话。 ⑨奇怪:出乎意料,难以理解。 ⑩钻(zuān):又读zuàn,如钻石。 1.学习课文,让学生了解小松鼠是怎样找花生的,以及花生地面开花、地下结果的特点。 2.认识本课的生字,读准字音。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文,为背诵课文打基础。 花生生长过程的课件,贴画,头饰。 一　质疑导入 1.齐读课文题目,读了课文你有什么问题? (花生果在哪里?小松鼠为什么找花生果?他找到花生果了吗?) 2.这节课我们就一起来弄明白这几个问题。 二　初读课文,读准字音 1.借助汉语拼音,读准字音,读通顺句子。 2.标出自然段序号。(五个。) 想想哪几段说了第一幅图的内容?(第1、2自然段。) 哪几段讲了第二幅图的内容?(第3~5自然段。) 3.想想你读懂了什么,把你不明白的词句画出来。 三　学习第1自然段 1.指名读。 2.课件演示画面。学生看后,说出自己的感受。(景色很美。) 3.师生接读。 树木旁边　　　　,绿油油的　　　　,黄灿灿的　　　　,真好看。? 4.指导朗读。(读出美的语气。) 5.过渡:(老师手执小松鼠贴画)绿油油的叶子,黄灿灿的小花,多美呀!瞧,路过这儿的小松鼠被吸引来了,他停下脚步,瞪大眼睛,出神地看着、看着…… 四　学习第2自然段 1.自由轻声读。边读边想:读了这段话,你知道了什么? 2.出示第2自然段第一句话。 (1)指名读第一句话。你知道了什么? (2)再指名读第一句话。这是个带问号的句子,该怎样读? (3)评议:他读得怎么样?好在哪儿? (4)齐读第一句话。 3. (出示第2自然段第二句话)老师引述:蚯蚓说—— 4.出示第2自然段第三句话。 讲述:小松鼠从蚯蚓的回答中得知,那长着绿油油的叶子、开着黄灿灿的小花的原来是花生,他很高兴。(贴画。)瞧,他在鼓掌呢。 (1)自读这句话,说说小松鼠为什么这么高兴。(板书:等……就……) (2)想象一下,今年小松鼠怎样过冬? (3)小松鼠越想越高兴,越想越开心。谁来读这句话,让人一听就知道他很高兴。 5.分角色朗读第2自然段。 6. (出示动画)引导背诵第2自然段。 7.小结:像这样一边读一边想就能理解课文内容,把书读好,并很快记住。我们用这样的读书方法学习下面的课文。 五　学习第3自然段 过渡:小松鼠有了一个美好的愿望,从那以后,小松鼠是怎样做的呢? 1.自读第3自然段,边读边想。 2.指名读第一句话,说说读了这句话,你知道了什么。 3.引导理解句意。 (1)“每天”就是——(板书:每天。) (2)小松鼠每天都到花生地里去,看花生结果了没有。他这么做,心里会想些什么? (3)他等啊,盼哪,心里真着急呀!(贴画。) 4.再指名读这句话,要读出小松鼠急切盼望花生结果的心情。 过渡:小松鼠看到花生果了吗? 5.女生齐读第二句话。提问:这句话告诉我们什么?(板书:直到……也没……