26小松鼠找花生果.docVIP

一下第八单元 课题 26小松鼠找花生果 第2教时 课型：新授课 寅阳 小学 何娟 设计 教学 目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．自主学习“直、言、色”三个字，会用“旁边、每天”说一句话。 3.了解花生果是长在地下的，激发学生认识自然的兴趣。 教学 重点 1.背诵课文，会用“旁边、每天”说一句话。 2.知道花生在地下结果这一常识。 教学 难点 1.根据提示，续编儿歌，培养学生的语用能力。 2.经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 教学 准备 教师准备：PPT 学生准备：正确、流利地朗读课文。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、创设情境，复习导入。 1. 小朋友，你们看，我们的好朋友来了。（出示图片）谁来跟它打打招呼？ 2.播放小松鼠的录音。（小朋友们好，我听说一4班的小朋友上课爱动脑筋、积极发言而且发言声音响亮，现在我要考考你们，不知道你们有没有信心通过这一关？ 3.出示词语。开火车检测，齐读一遍。 4.画外音：小朋友，虽然现在刚刚进入夏天，可我要为采集过冬的食物做准备呢！要不然，到了冬天我就要挨饿了，你们愿不愿意做我的好朋友，跟我一起去找食物呢？让我们一起出发吧。 二、走进故事，读读悟悟。 （一）认识花生 1.创设情境：小松鼠带着我们走过田野，穿过树林（边说边点击图片），突然停下了脚步，它看到了什么？ 2.认识花生： 出示语句：“树林旁边……真好看。” （1）理解“旁边” 读一读：花生在哪里？谁来读读第一行黑色的字？（点击“旁边”）你们看花生和树林挨得多近啊！ 找一找：你的旁边是谁呀？ 说一说：谁能用“旁边” 说一句话吗？ 我们也可以把“旁边”放在句子的末尾，谁来说一句话？ （2）品读花生的样子： 读一读：小松鼠看到花生长什么样儿呀？（点击“绿油油、黄灿灿”） 说一说：“绿油油”是说绿得发亮，像是冒出了油似的，你还看见过什么也是绿油油的呢？ 出示：绿油油的（ ） 你还看见过什么也和花生的花一样金黄金黄的呢？ 出示：黄灿灿的（ ） 练一练：你能用别的颜色仿照说一说身边的事物吗？ 总结：多美的词语呀，小朋友在写话的时候，如果用上这些词语，就把我们的世界写得更美啦，！ 背一背： 这么好看的花生，谁来读一读？（指名两人） 小朋友快把它记住吧，看看图，试着背一背。（自由背、指名背，齐背） 总结：小朋友，看着图练习背诵可是个好办法哦。 3.了解想法： 读对话：小朋友知道那是花生，小松鼠知道吗？（不知道）请女生读读小松鼠的问话，男生读蚯蚓的回答。 猜想法：你们看（指图），小松鼠认识了花生，多高兴呀。猜一猜，此时，它心里美美地想些什么？ 读想法：那书上怎么写的呢？谁来读读？ 总结：原来，小松鼠有着这样美好的打算，怪不得那么高兴，让我们一起来高兴地读读第二自然段。 （二）寻找花生 过渡：小松鼠通过看、问认识了花生（板书：看、问）还有了一个美好的想法（板书：想）后来，它是怎么去找的呢？（板书：找） 1．提示任务： 自学提示 自学提示1： 1. 读一读：读读课文的第三自然段。 2. 想一想：小松鼠是怎么去找的？用“ ”划出语句。 小松鼠找的结果怎样？用“ ”划出语句。 2.自主阅读：根据提示自主学习。 3.展示交流： （1）指名上台交流。 （2）体会“找”的迫切： 找语句：谁来读读小松鼠找花生果的句子。（贴：小松鼠，找花生） 展想象：自从看到那么多的花生，小松鼠连做梦都梦见自己在美美地吃花生呢。 出示：第二早上，他一路小跑来到花生地里，看到（ ），没看到（ ），心里想（ ）。小松鼠又高高兴兴地回家了。 第三天，他又兴致勃勃来到花生地里，看到（ ），没看到（ ），心里想（ ）。 第四天小松鼠去了吗？第五天去了吗？你从哪里知道的？ 练造句：点击“每天” 你每天做什么？练习口头造句。 悟情感：花生从花开到花落大约要两个多月，从小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有，你读懂了什么？（小松鼠多么希望花生能早点结果啊！） 读句子：谁来读好这句话？指名读，男生齐读。 （3）体会失望心情： 找结果：小松鼠找的结果呢？出示语句。 悟心情：你读到了小松鼠怎样的心情？你是从哪里读到的？ （点击“直到、落光、也、一个”）体会失望、伤心、着急的心情。 读句子：指名分别读出相应的语气。女生齐读。（贴：花落了，果结了，没找到，心着急） （4）背诵段