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苏教版一年级下册《识字五》教学设计 三维目标：1、继续学习由八个生字组成的词语，掌握“了”的多个读音，认识一个新偏旁。2、培养学生按一定的顺序观察图画，借助图画上的事物去理解词串。3、理解夏季的特点，积累词语，继续培养学生的语文知识与素养。教学重难、点：1、按一定的顺序观察图画，培养学生观察和说话的能力。2、能正确、美观地书写生字。教学准备：词语卡片。教学过程：一、激趣导入1、谈话激趣：同学们，你们注意到了吗？春姑娘已经悄悄地离开了我们，现在迎接我们的将是炎热的夏天。那你们知道夏天有哪些特点吗？今天，老师带着你们一起来认识夏天这个不一样的季节。2、复习词语，巩固旧知a、出示四个词语：夏天、台风、雷雨、荷花，让学生以个读、小组读、齐读的形式读一读词语，特别要记住“雷”字里面有一个刚学的新部首。（对学生的读书，教师要适时、及时、准确地作出评价，给予优秀者以每人一颗小星星的奖励。）b、拿出练习本以最快的速度写这三个词语“夏天、荷花、雷雨”。注意培养学生良好的写字习惯。 二、初步感知韵文1、说一说从图上你看到了什么？2、听老师朗读韵文，整体感知全篇韵文的内容。3、尝试读一读课文。三、精读韵文，学习韵文1、图上哪些是描写夏天天气特征的？在学生回答的同时，相机出示：夏天、台风、雷雨三个词串。（1）指导读好字音，说说台风、雷雨和春风、春雨有什么不同？（春风很温和，春雨细细的：台风的风力大，雷雨下得也大。）（2指导朗读。（3）让学生以各种形式的读词串，理解词串。2、在农家小院里，奶奶、妈妈和小朋友在品尝哪些水果？在学生回答的同时，相机出示：桃子、梅子、西瓜三个词串。（1）、指导朗读。（2）、个读，小组读，齐读词串。（3）、看图认识“桃子、梅子、西瓜”。3、夏天，不仅仅是小朋友喜欢的季节，连动物们也欢快地唱呀，跳呀，谁来说一说图上有哪些动物？（1）、指名认读，正音。（2）、“了”是一个多音字，它有哪些读音?你们想一想，说一说。（并板书）（3）、这三个小动物都爱叫，都喜欢唱歌，谁来读一读美美地读一读这些词语。（4）、看图说一说图上哪些是“青蛙、蝈蝈、知了”？4、夏天的动物那么可爱，好玩。花儿也是非常美丽的。你们知道有那些花在夏天开放的？出示：葵花、茉莉、荷花（1）、认读词语，正音。（2）、说说这种花的颜色是什么样的？（3）、指名让同学们指出“葵花、茉莉、荷花”。四、诵读韵文1、按要求归类韵文。（天气、水果、昆虫、花卉类）2、读一读词串：边读边想象夏天美丽的景色。3、背诵韵文，边背边想象。五、拓展延伸，小结 夏天真是一个美丽的季节！在夏天里，我们可以把这些厚厚的大衣甩掉，穿上薄薄的、清凉的短衣、短裤。夏天，有小朋友们爱吃的水果，如西瓜、荔枝、龙眼、菠萝蜜、香蕉等等，一说到这些有的小朋友已经嘴馋起来了。夏天，真是一个多姿多彩的季节，一个令人向往的季节。但是，学了这篇识字后，你们从中知道夏天还有哪些安全隐患存在于你们的身边？大家想一想，然后说一说。教师提示，面对夏天常见的台风、雷雨你们该怎么做？下雷雨时，我们该怎样做才是安全的？哪些是不该做的？说一说。（要注意防电、防雷，下雷雨时不能躲在大树下，要跑回室内等知识。）