《小松鼠找花生果》教学设计.docxVIP

21《小松鼠找花生果》 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、学会本课2个生字，理解新词的意思。 3、让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。学懂本课2个生字。培养读书兴趣。难点：让学生在读、悟、演中读懂课文，从而懂得花生是在地下结果的。渗透一种生活意识和生活情感，培养一种生活技能，培养学生的想象力。? ?? ?? ?? ?? ???教学过程：? ? 一、开门引趣，“藏”花生。师：今天我们要一起去帮小松鼠找花生果。齐读课题。二、词语吊趣，“摘”花生。1、多媒体出示词语A绿油油? ?? ?黄灿灿??金色B高兴? ?? ???奇怪C睁大眼睛? ???自言自语? ? 钻出来2、去掉拼音你还会读吗？（出示没有拼音的词语）??三、朗读生趣，“找”花生。师：那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！（一）学习课文第一和第二自然段1、我们随小松鼠来到一片小树林，咦！小松鼠怎么了？ “噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。“你能读出问的语气吗？”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗？”师：小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”? ? 2、看画面，读一读它们之间的对话。先自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读。3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说,引导学生观察叶子、小花。学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。? ? 同时出示：绿油油的（? ?） 黄灿灿的（? ?）（提示：两个词分开来讲，即讲过绿油油意思后就接着填空绿油油的（? ?），讲完绿油油，再讲黄灿灿。）? ?“多么好看的花生呀！谁想读读第一自然段，读出花生的美？”指名读，齐读5、（师引读）小松鼠也有这样美好的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读）? ?（二）学习第三自然段出示：第三自然段“从那以后，……看花生结果了没有。” 1、我们大家都知道，植物的生长规律一般先是种子、发芽，再开花，最后结果。读了这段话，你知道①小松鼠前天去哪儿了？干什么？看到了什么？ ②昨天又去哪儿了？干什么？看到了什么？ ③今天呢？ 噢，这就是——“每天” 2、发挥想象：每次在来的路上，小松鼠会想些什么？在回去的路上，它又会想些什么？小组合作，讨论交流3、教师点出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！指导朗读“从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。”这一句4、“可是，找的结果怎样呢？”? ? 画面展示：一只望着花谢的花生地发呆、失望的小松鼠。? ?引读句子“可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。” ?此时的小松鼠心情怎样？指导朗读这句，读出失望、奇怪的语气5、指导读好第三自然段。??（三） 学习第四、五自然段1、过渡：在失望的同时，小松鼠还感觉到非常奇怪！你能读出小松鼠心中的奇怪吗？? 2、“为什么找不到花生果呢？我们好心的蚯蚓告诉它了。3、看画面，练习朗读小松鼠和蚯蚓之间的对话 4、画外音：小朋友们，听完了故事，我有一个疑问，为什么蚯蚓知道花生果长在泥土里，而小松鼠却不知道？指名回答，接下来让我们跟随蚯蚓去了解一下花生的成长过程吧！5? ?谁已经想好了？交流回答（萝卜、山芋、土豆、荸荠、芋头等等）小结：只要同学们平时能多读书，留心生活，就会了解大自然的许多奥秘，获得更多的知识。 6、朗读全文。四、?练习写字 1． 学习生字。出示生字：“油”、“语”2．布置作业：??3.背诵课文和抄写生字。附板书：? ?? ?? ?? ?? ?? ?? 21小松鼠??↗?找??------→??花生（全在泥土）