主题学习春笋.docVIP

2、春 笋 第二课时 一、学习第一段 感受春笋的坚强、勇敢 1、小朋友，上节课我们一起认识了可爱的“春笋”（齐读课题），那是谁把它从睡梦中唤醒的呢？ （春雷），你们听过的雷声吗？谁来学一学。（轰！轰！）雷声真响亮啊！ 出示“一声春雷，唤醒了春笋。”你能学着春雷公公的样子来唤醒小春笋吗？还有谁来？ 指名读句子，相机评价：多么响亮的呼唤啊！ 多么急切的呼唤啊！ 多么清脆的呼唤声啊！ 一起来唤醒春笋！（齐读这句话） 2、小朋友们想象一下，除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？ 相机出示句式：一声春雷，唤醒了（????），唤醒了（ ），还唤醒了（ ）。指名说一说。 3、在春雷的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛！它们是怎么做的？ 出示“他们冲破泥土，掀翻石块，一个一个地里冒出来。”指名读、齐读。 4、小朋友，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你从哪些词语感受到春笋要冒出地面很不容易？（冲破泥土、掀翻石块、冒出来） 冲破泥土多累啊！ 掀翻石块要费多大劲啊！ 是啊，笋娃娃要从地里冒出来，必须冲破泥土，掀翻石块，多不容易呀！谁愿意做一做笋娃娃，来冲破泥土，掀翻石块，冒出地面？（3个——齐读） 评：这个笋娃娃的力气真大。（站） 评：你冲的速度可真快！（站） 评：我听出来了，你冲破的可是厚厚的泥土啊！（站） 评：你掀翻的可是重重的石块啊！（站） 评：你可使出了吃奶的劲啊！（站） 评：你真是冲破了重重困难，才冒出地面啊！（站） （指着站着的同学）就这样，小春笋不断从地里冒出来，这儿一个，那儿一个，争先恐后。小春笋们一起破土而出吧！一起读！ 5、这群笋娃娃，冲破泥土，掀翻石块，你觉得它们怎么样？ 春笋多勇敢啊！ 春笋多坚强啊！ 春笋多了不起啊！ 6、谁能试着背一背第一小节吗？ [出示：“一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土，掀翻石块，（）从地里（）出来。”] 加大难度（去掉填空），咱们一起来。 二、学习第二段 感受春笋不断向上的生命力 1、春笋顽强地冲破了泥土，现在我们终于看到了小春笋，它是什么样子的呢？指导读第二自然段，然后指名回答。 （出示春笋图片）你瞧，春笋宝宝们穿着浅褐色的节节衣，把自己裹得紧紧的。一旦剥开外衣，肌肤嫩嫩的，怪不得作者又说它是——“嫩生生的娃娃”了！ [强调出示词语：嫩生生]你能说出几个这样的词语吗？ 蓝湛湛、黑乎乎、绿油油、白花花、金灿灿、红通通…… 师：蓝湛湛比蓝更蓝，黑乎乎真的是漆黑一片…… 那这“嫩生生”，嫩得不得了的笋娃娃你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？（学生多种方式读） 你真是一个嫩生生的笋娃娃。 你是一个可爱的笋娃娃。 我们一起来读。[“春笋……娃娃。”] 2、在这美好的春天，可爱的笋娃娃们会看到什么？说些什么呢？ 我觉得春风吹在身上暖暖的！ 我会看到小树发芽了，小草也变绿了！ 我还会看到天空下起了细细的春雨呢！ 春天真美丽呀！…… 想一想，春笋娃娃们一直待在黑乎乎的地里，现在它终于钻出地面，伸伸懒腰，看到了粉红的桃花，冒出嫩芽的柳树，得有多高兴啊！你能读好这句话吗？　　[出示：它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。] 指名读　　3、日子一天天过去了，小春笋们长得怎么样啊？你从哪里看出来的？ [出示：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。] 指名读。 听出来了，小春笋是一节更比一节高。 春笋在一直不停地向上生长。 你这个春笋娃娃长得高，长得快，长得欢。 可爱的小春笋，让我们迎着阳光，一起快乐地成长吧！齐读这两句话。 4、小朋友们读得真好！那你能仿照课文把下面的句子说完整吗？ 春天，公园里五颜六色的菊花，一丛， ，又 ；一片， ， 。? 引来了辛勤的蜜蜂， ， ， 。 小朋友们真厉害！让我们再回到课文中来，嫩生生的小春笋最后长成了又高又壮的竹子，真不简单，此时，你想对春笋说些什么呢？ 生：小春笋，你真勇敢，你冲破泥土，掀翻石块，不怕困难，长得这么高。 生：小春笋，你真勇敢，我要向你学习，不怕困难。 师：叶老师希望我们一（3）班的小朋友都能像小春笋一样，不怕困难，努力向上。 让我们带着敬佩的心情把课文完整的读一读。 三、课堂延伸 读一读描写竹子的古诗 小朋友们，你们知道吗？有很多很多的诗人都用诗来赞美竹子呢！看！ [出示：《竹》、《题墨竹图》]学生自由练读、指名读、齐读。 竹 题墨竹图 ――清.郑板桥 ――清.郑板桥 一节复一节， 细细的叶, 千枝攒万叶。 疏疏的节。 我自不