人教版数学七年级下册5.3.1 平行线的性质.pptVIP

2 知识点 两直线平行，内错角相等 知2－导 性质2 两条平行线被第三条直线 所截，内错角相等. 两条平行线被第三条直线截得的内错角会具有怎样的数量关系？ 知2－讲 表达方式：如图， 因为a∥b(已知)， 所以∠1＝∠2(两直线平行，内错角相等)． 知2－讲 例3 如图，MN，EF表示两面互相平行的镜面，一 束光线AB照射到镜面MN上，反射光线为BC， 此时∠1＝∠2，光线BC经过镜面EF反射后的 光线为CD，此时∠3＝∠4，试判断AB与CD的 位置关系，并说明理由． 知2－讲 导引：要判断AB与CD的位置关系，应从两直线的 位置关系的特殊情况，如平行或垂直方面 思考问题，观察图可知，AB与CD没有交点， 所以可猜想AB∥CD，要说明AB∥CD，只 要说明∠ABC＝∠BCD即可． 知2－讲 解：AB∥CD，理由如下： ∵MN∥EF， ∴∠2＝∠3(两直线平行，内错角相等)． ∵∠1＝∠2，∠2＝∠3，∠3＝∠4， ∴∠1＋∠2＝∠3＋∠4.　　 ∵∠1＋∠ABC＋∠2＝180°， ∠3＋∠BCD＋∠4＝180°， ∴∠ABC＝∠BCD. ∴AB∥CD(内错角相等，两直线平行)． 总 结 知2－讲 (1)利用平行线的性质解决实际问题时，其关键是根 据实际问题建立数学模型； (2)判断两直线的位置关系时，一般都从两直线平行 或垂直这两种特殊情况去思考． 1 【中考·安顺】如图，已知a∥b，小华把三角板 的直角顶点放在直线b上．若∠1＝40°，则∠2 的度数为(　　) A．100° B．110° C．120° D．130° 知2－练 D 2 【中考·宁波】已知直线m∥n，将一块含30°角的直角三角尺ABC按如图方式放置(∠ABC＝30°)，其中A，B两点分别落在m，n上，若∠1＝20°，则∠2的度数为(　　) A．20° B．30° C．45° D．50° 知2－练 D 3 【中考·天门】如图，已知AB∥CD∥EF，FC平分∠AFE，∠C＝25°，则∠A的度数是(　　) A．25° B．35° C．45° D．50° 知2－练 D 3 知识点 两直线平行，同旁内角互补 知3－讲 “同旁内角”的性质： 性质3 两条平行线被第三条直线 所截，同旁内角互补. 知3－讲 表达方式：如图， 因为a∥b(已知)， 所以∠1＋∠2＝180°(两直线平行，同旁内角互补)． 知3－讲 例4 如图，如果AB∥DF，DE∥BC，且∠1＝ 65°，那么你能说出∠2，∠3，∠4的度数吗？ 为什么？ 导引：由DE∥BC，可得∠1＝∠4，∠1＋∠2＝ 180°；由DF∥AB，可得∠3＝∠2，从而得 ∠2，∠3，∠4的度数． 知3－讲 解：∵DE∥BC(已知)， ∴∠4＝∠1＝65°(两直线平行，内错角相等)， ∠2＋∠1＝180°(两直线平行，同旁内角互补)． ∴∠2＝180°－∠1＝180°－65°＝115°. 又∵DF∥AB(已知)， ∴∠3＝∠2(两直线平行，同位角相等)． ∴∠3＝115°(等量代换)． 总 结 知3－讲 1.求角的度数的基本思路：根据平行线的判定由角的数量 关系得到直线的位置关系，根据平行线的性质由直线的 位置关系得到角的数量关系，通过上述相互转化，从而 找到所求角与已知角之间的关系． 2.两直线平行时，应联想到平行线的三个性质，由两条直 线平行的位置关系得到两个相关角的数量关系，由角的 关系求相应角的度数． 1 【中考·邵阳】如图所示，要在一条公路的两侧铺设平行管道，已知一侧铺设的角度为120°，为使管道对接，另一侧铺设的角度大小应为(　　) A．120° B．100° C．80° D．60° 知3－练 D 2 【中考·深圳】如图，已知a∥b，直角三角尺的直角顶点在直线b上，若∠1＝60°，则下列结论错误的是(　　) A．∠2＝60° B．∠3＝60° C．∠4＝120° D．∠5＝40° 知3－练 D 平行线的三个性