初二语文精讲精练——“民风民俗”主题阅读.pdfVIP

萦绕不去的情愫 “民风民俗”主题阅读 考查重点：把握作者想要表达的情感有哪些。 考查难点：情感总结分析不全 一、【知识点】 内容分类： 1. 民风：涉及物 （锄头、镰刀、麦子、家里珍藏的物件等） ①淳朴的情感《候银匠》 ②代表某些传承的精神 2. 纯民俗：单纯介绍某些民俗活动、民间艺术 3. 正在消失的民风民俗。 表达情感： 作者通过对过去/小时候民风民俗的回忆， 表达作者对民风/民俗的喜爱，（①具体某种活动的喜爱②对于老风俗的留恋--具体某种风俗 上升为地区的风俗的情感） 对故乡的怀念， 对童年生活的回忆，（上面几种比较常见，也容易回答） 或者这种文化消逝的惋惜。（某个民风民俗逐渐消失-物/活动消失-文化的消逝-对这种现象 的惋惜/思考。） 对未来担忧或者思考， 坚守风俗的某人的赞美， 农村人的淳朴善良。 二、【考试典型例题】 最后的铁匠 刘亮程 ①吐尔洪·吐迪是这个祖传十三代的铁匠家庭中最年轻的小铁匠。他十三岁跟父亲学 打铁，今年二十四岁。成家一年多了，有个不到一岁的儿子。吐尔洪说，他的孩子长大后 说啥也不让他打铁了，教他好好上学，出来干别的去。吐尔洪说他当时就不愿学打铁，父 亲却硬逼着他学。打铁太累人，又挣不上钱。他们家打了十几代铁了，还住在这些破烂房 子里，他结婚时都没钱盖一间新房子。 ②吐尔洪的父亲吐迪·艾则孜也是十二三岁学打铁。他父亲是库车城里有名的铁匠， 一年四季，来订做铁器的人络绎不绝。父亲的一把锤子养活一家人，日子还算过得去。吐 迪也是不愿跟父亲学打铁，没干几天就跑掉了。他嫌打铁锤太重，累死累活挥半天才挣几 块钱，他想出去做买卖。父亲给了他一点钱，他买了一车西瓜，卸在街边叫卖。结果，西 瓜一半是生的，卖不出去。生意做赔了，才又垂头丧气回到父亲的打铁炉旁。 ③父亲说，我们就是干这个的，祖宗给我们选了打铁这一行都快一千年了，多少朝代 灭掉了。我们虽没挣到多少钱，却也活得好好的。只要一代一代把手艺传下去，就会有一 口饭吃。我们不干这个干啥去。④吐迪·艾则孜打镰刀时眼皮低垂，眯成细细弯镰似的眼 睛里，只有一把逐渐成型的镰刀。儿子吐尔洪就没这么专注了，手里打着镰刀，心里不知 道想着啥事情，眼睛东张西望。 ⑤铁匠炉旁一天到晚围着人，有来买镰刀的，有闲的没事看打镰刀的。天冷了还是烤 火的好地方，无家可归的人，冻极了就挨近铁匠炉，手伸进炉火里燎两下，又赶紧塞回袖 筒赶路去了。⑥麦收前常有来修镰刀的乡下人，一坐大半天。一把卖掉的镰刀，三五年后 又回到铁匠炉前，用的豁豁牙牙，木把也松动了。铁匠举起镰刀，扫一眼就能认出这把是 不是自己打的。旧镰刀扔进炉中，烧红、修刃、淬火，看上去又跟新的一样。修一把旧镰 刀一两块钱，也有耍赖皮不给钱的，丢下一句好话就走了，三五年不见面，直到镰刀再次 用坏。 ⑦吐迪家的每一把镰刀上，都留有自己的记痕。过去三十年五十年，甚至一二百年， 他们都能认出自己家族打制的镰刀。那些记痕留在不易磨损的镰刀臂弯处，像两排月牙形 的指甲印，千年以来他们就这样传递记忆。每一代的印记都有所不同，一样的月牙形指甲 印，在家族的每一个铁匠手里排出不同的形式。没有具体的图谱记载每一代祖先打出的印 记是怎样的形式。这种简单的变化，过去几代人数百年后，肯定会有一个后代打在镰刀弯 臂上的印记与某个祖先的完全一致，冥冥中他们叠合在一起。那把千年前的镰刀，又神秘 地、不被觉察地握在某个人手里。他用它割麦子、割草、芟树枝、削锨把儿和鞭杆……千 百年来，就是这些永远不变的事情在磨损着一把又一把镰刀。 ⑧打镰刀的人把自己的年年月月打进黑铁里，铁块烧红、变冷、再烧红，锤子落下、 挥起、再落下。这些看似简单，千年不变的手工活，也许一旦失传便永远地消失了，我们 再不会找回它。那是一种生活方式。它不仅仅是架一个打铁炉，掌握火候，把一块铁打成 镰刀这样简单的一件事。更重要的是打铁人常年累月，一代一代积累下来的那种心理。通 过一把镰刀对世界人生的理解与认知，到头来真正失传的是这些东西。⑨吐尔洪·吐迪家 的铁匠铺，还会一年一年敲打下去。打到他跟父亲一样的年岁还有几十年时间呢，到那时 不知生活变成什么样子。他是否会像父亲一样，虽然自己当初不愿学打铁，却又硬逼着儿 子去学这门累人的笨重手艺。在这段漫长的铁匠生涯中，一个人的想法或许会渐渐地变得