心理健康教育课程的组织与评价——心理辅导课的基本问题.pptVIP

第三章 心理健康教育课程的组织与评价 ——心理辅导课的基本问题与教学设计 一、心理辅导课的基本问题 （一）心理辅导课的几个问题 1、逻辑起点： “团体心理辅导” 2、学科性质：“心理辅导” 3、教学基点：“自主体验” 4、课程性质：“活动课程” （二）心理辅导课的不同层次 1、心理健康教育课阶段 ：“教育” 2、心理健康教育活动课阶段：“活动＋教育” 3、心理辅导活动课阶段 ：“活动＋辅导” （三）心理辅导课的价值取向 1、体验取向 2、辅导取向 3、活动取向 4、发展取向 5、目标取向 二、心理辅导课中老师的作用以及师生关系 1、引导者而不是灌输者 2、辅导者而不是教育者 3、朋友 三、教学环节的设计 （一） “四阶段”模式 1、团体“暖身”阶段 2、团体转换阶段 3、团体工作阶段 4、团体结束阶段 团体“暖身”阶段： 工作重点:“情绪接纳” 手段：游戏、音乐、影视等 目的：消除心理压力；集中注意力；调动情绪；增进信任感和凝聚力 团体转换阶段 工作重点:“展开主题” 手段：案例、游戏、歌曲、影视片段、小品表演等 目的：切入辅导主题；催化团体动力；产生心理体验 团体工作阶段 工作重点:“问题探索” 手段：自我开放、面质、回馈 目的：通过更深层次的活动帮组学生