郭跃省级教学研究项目申请书.docVIP

PAGE — PAGE 9— 项目所属学科门类（本科）或专业大类（高职） 申报项目级别 马克思主义中国化研究 一般项目 安徽省高等学校省级教学研究 项目申请书 项目名称：高校实践性思想政治课教学方法研究 申 请 人： 郭 跃 申请学校： 安徽中医学院 通讯地址： 合肥市梅山路103号 邮政编码： 230038 联系电话： 申请日期 2008年8月 安徽省教育厅制 项目主持人情况 项 目 名 称 高校实践性思想政治课教学方法研究 申请金额 8000元 项 目 主 持 人 姓 名 郭跃 性别 男 出生年月 1979年6月 专业技术职务 讲师 行政 职务 社科部 教学秘书 所从事专业 思想政治教育 主 要 教 学 工 作 简 历 2001年7月至今 安徽中医学院社会科学部 教师 主 要 教 育 教 学 研 究 领 域 及 成 果 本人自2001年7月从安徽师范大学毕业以来，一直在安徽中医学院社会科学部从事教学工作。在这7年时间内，先后承担邓小平理论、马克思主义政治经济学基本原理、邓小平理论和“三个代表重要思想”概论、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、卫生法学等多门课程的教学任务，每年年平均工作量都在350学时以上。主要教学与研究领域为思想政治教育。 在这七年多的教育教学实践中，为了增强教育教学的实效性，实现思想政治理论课教“教书”与“育人”的双重目的。我积极进行教育教学方式方法的改革，努力探索能适应新形势下当代大学生思想实际的行之有效的方式方法。积极倡导并首先使用“三分钟时事述评”启发式互动教学方法。在思想政治课教育教学实践中能够运用现代教学手段、大胆进行教学方法改革创新。科研工作丝毫不敢懈怠，这几年内我共发表了4篇学术论文，其中一篇为为国家极核心。 项目主要成员情况 项 目 组 主 要 成 员 情 况 姓 名 年龄 专业技术职务 行政职务 工作单位 主要教育研究 领域 承担工 作 签章 王晓宏 37 副教授 无 安徽中医学院 思想政治教育 调研、分析整理资料 杨才宽 42 副教授 无 安徽中医学院 思想政治教育 调研、分析整理资料 蒯世安 44 副教授 教研室主任 安徽中医学院 思想政治教育 调研、研究总结资料 李忠萍 31 讲师 无 安徽中医学院 思想政治教育 调研、研究总结资料 张 军 31 讲师 团委秘书 安徽中医学院 思想政治教育 分析研究资料、撰写论文  一．立项依据及目标 1．现状与背景分析（包括已有研究实践基础） 教学是科学，也是艺术。需要指出的是应试教育不只是存在基础教育阶段，高等教育虽在一定程度上摆脱了升学的压力，但仍然存在“应试”的痕迹。作为承担着教书与育人双重职能的思想政治理论课，是高等学校名副其实的第一“大课”。但是，由于某些方面原因，思想政治理论课的教育教学现状不容乐观，严重影响了思想政治理论课教育教学效果的发挥，严重的甚至成为学校和学生的负担。造成这种情况的原因是多方面的：有学生方面的原因，一些学生认为，学好专业课是今后立身社会的基础，是否学好思想政治理论课不太重要；有课程自身原因，思想政治理论课由于其具有科学性、思想性和政治性的特点，有的同学认为有些内容有些枯燥；我认为也有老师方面的原因，有的老师在思想政治理论课教育教学中不注意教学方式方法也是一个很重要的原因。 当前，在我国的高等教育思想政治理论课教育教学工作中仍存在着只重教而不重学，只重教法的研究而忽视学法的探讨，只重教师的主导作用而忽视学生主体作用的倾向。教师教授方法单一，没有调动学生学习的积极性，结果造成教学质量普遍下降。目前，在教学方法中普遍存在的问题有以下几种:1、照本宣科式教学。照本宣科式教学是指教师从自己的主观愿望出发，按照教材或讲稿的内容机械地进行宣读或背诵的教学方式。这是一种落后、呆板的教学方式。采用这种方式教学，教师可以避免教学过程中出现差错，教学的内容始终围绕教材或讲稿进行，而学生要么不停地记笔记，要么上课看课外书消磨时光，甚至找各种理由缺课这也是造成目前思想政治理论课教学中学生到课率不高的一个重要原因。造成这种状况，一方面是由于学校对该学科没有足够重视，投人不足;另一方面，教师专业素质较差，缺乏从事本学科教学应有的专业知识。2、灌输式教学。