《赵州桥》教学设计.研究报告.docVIP

PAGE 1 1 《赵州桥》教学设计 一、课例的设计理念: 以生为本。引导学生体验和领悟教材的精华，并对学科教材知识进行教学重组和再创造，让教材成为学生积极发展的广阔的策源地，通过激活教材，使教学达到一种新的境界。 二、学情分析： 经过三年的学习，学生有一定的阅读能力，绝大多数学生能自学生字新词，读准字音，读通句子。初读文章后，能了解这篇课文的大意，有关中华传统文化在前两篇课文中有所涉及，学生学习的难点是不能透过语言文字，看到文字背后的东西，不能体会句子的深刻内涵；大部分学生不会有感情地朗读课文，不会体会着重点句子的描写将内心的感情表达出来，这是在学习的过程中教师应该重点指导的。 三、教学内容： 《赵州桥》是小学语文三年级上第五单元的第三篇课文 四、课程目标： 1、让学生认识课文中的生字，初步理解和运用课文中的生词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。 五、教学重点、难点 重点：　　课文对赵州桥各部分的设计作了较为详尽的介绍，让学生认识赵州桥的雄伟、坚固、美观以及设计上的特点是本课的教学重点。难点：　　怎样理解赵州桥是建桥史上的一个创举，是教学难点。 六、教材处理： 本课是第一课时，首先通过检查预习的形式，深化学生对于字词的理解；然后然后通过