《直线、射线和角fti》教学设计资料讲解.docVIP

1 《直线、射线和角》教学教案 贵阳市息烽县南门小学 黄政权 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学，四年级上册第35、36页 教学目标 1、经历射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段，认识射线和直线的特征，知道它们之间的联系和区别。进一步认识角，知道角的各部分名称，会用数学语言描述角的特征，能正确使用角的符号。 2、通过“画一画”、“数一数”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。 3、发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维能力与空间想象能力。 4、感受事物间相互联系的辨证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。 教学重点 认识线段、射线、直线和角的特征，知道线段、射线、直线之间的联系和区别。 教学准备 多媒体课件、每人一张三线对比卡、三角尺、手电筒 教学过程： 一、复习巩固 1、今天老师给大家带来了一位我们以前认识的老朋友。（课件出示一条线段的几何图形） 提问：它是谁？它有什么特点？ （生：线段是直的、有两个端点、能量出长度） 2、揭示课题：今天我们还要继续认识线家族里的其他朋友。 二、探究学习新知 1．认识射线 （1）（演示：打开手电筒将光线射向手心，再移开手掌将光线射向墙壁，感知光线可以不断延长。） 引导：如果老师把手移开，光线会发生什么变化？想象一下，如果不受任何阻碍，这束光线会射到哪