《昼夜交替现象》教学设计2 (2)讲义教材.docVIP

1 教科版五下第四单元第1课 《昼夜交替现象》教学设计 杭州市转塘小学 陈斌 【教材分析】 本课是五年级下册《地球的运动》单元起始课，通过学习学生需要对生活中熟知的昼夜交替现象做出比较合理的解释，其中需要用到的地球自转、公转等知识安排在本单元后几课中，因此本课既是统领又是起点，也是学生小学阶段初步探索地球运动相关内容的重要第一课。 本课活动主要分三部分：首先凭借已有认识提出符合昼夜交替情景的相关假说，其次通过设计模拟实验检验假说，这两部分是本课重点，最后通过长时探究利用收集到的证据对现象做出合理的解释，形成地球运动和天体关系的初步印象，这也是本课难点。最终让学生体会到在证据有限的情况下对于一个现象的解释可以有很多种，而激发持续探索的热情，在后续学习中发现更多信息和证据才是找到正确解释的关键。 【学情分析】 五年级的学生对地球运动和宇宙相关的内容非常感兴趣，往往通过书籍、电视和网络等渠道，知道了不少关于地球运动的知识，对人类已进行的探索活动有了一些初步印象，如昼夜交替现象的存在、昼夜是由于太阳光照形成的等，但认识往往比较零散、模糊和局限。面对本课学习，比较合理的解释昼夜交替现象所需要的知识和信息是很多的，无法直观感知却要通过模拟建立一个个天体运动模型，他们还没有足够的知识积淀和空间想象能力，没有一些熟悉的可直接借鉴的研究方法，因此让我们的学生独立去经历这个研究和解释的过程是有