浅析生物“生活化”优秀教学.docVIP

PAGE / NUMPAGES 浅析生物“生活化”教学-生物论文 浅析生物“生活化”教学 文/魏翠红 【摘 要】本文阐明了在高中生物教学中实施教学“生活化”的重要性，结合教学实践叙述了实施生物课堂教学“生活化”的几点做法，对陶行知”生活教育”理论的继承与创新。从而让学生体会到它的匠心独运，激发学习兴趣，提高教学效率。 关键词 高中生物；生活化；学习兴趣 当前的高中生物课堂，普遍存在这种现象：学生认识不到生物学科的重要性，不能认真听讲，有的在课堂上做其他科作业，这种消极态度严重影响生物课堂的教学效果。究其原因，固然有社会大环境的因素：如高考导向，重视语数外，轻小六门；各学校的教师教学水平不同等。但最直接的原因应该是：这些生物课堂教学内容乏善可陈，教学理论枯燥，教学方法也比较单一，这样的课堂难免让学生产生倦怠感。 教育家陶行知在很早以前就已经给出了答案：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做教育的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”知识源于生活，生活更离不开生物。如果能把抽象的生物学知识给“生活化”，把学生的学习活动建立在已有的生活经验上，“身临其境”方能悟性更深，学得更好。以下是我教学中的几点心得体会。 一、利用教材中“生活化”元素，创设“生活化”教学情境 孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。把“生活化”元素带进课堂，把生活经历搬进课堂，创设“