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慕课创新案例 互联网＋进课堂，作业盒子助教学 【问题的发现】 小学阶段，计算能力是学好数学的基础，是决定未来数学学习质量的关键。但是，如果仅依靠题海战术，通过加大训练量的方式来提升成绩，不仅很难真正激发学生的学习兴趣，还为老师带来了繁重的批改负担。 在我校，每个数学老师都要承担两个不同年级班级的数学教学任务，并且每个班级的班额都不低于45人，以平均每份试卷20-30道题目来计算，老师每天都要花费2-3个小时甚至更长的时间进行手动批改，然后再做进一步的分析试卷、总结错题错因。对老师来说，工作机械、重复，需要投入大量的时间和精力。那有没有方法可以既激发学生的学习兴趣又减轻老师的负担的呢？ 互联网+教育的时代，互联网技术走进学校进入课堂，已经成为教育教学有效的补充，是现代化教育不可或缺的工具，更是加强教育信息化的重要手段。作业盒子APP以趣味性吸引学生，以实效性辅助教学，为切实提高学生计算能力提供了极有力有效的便捷服务。 【假设】 数学老师每天布置20题，2——5分钟的在线作业。 对学生：学生可以通过闯关、PK、打擂、参与晋级赛、擂台赛、冠军赛等游戏化的方式来完成作业。同时，学生在提交作业之后，大家可以马上查看到自己的正确率以及用时情况排名。在这个过程中，老师还可以通过排名情况给予学生一定的奖励措施，不仅能够激发学生的上进意识和求知欲，还有助于加强班级的学习兴趣，形成良好的学习氛围。此外，“订正功能”还可以帮助学生养成及时修改错题的良好学习习惯，便于自我总结提升。 对教师：无论是在学校里还是在外开会、培训，老师都可以随时通过手机布置当天的作业。随着作业盒子题库的日益丰富，无论是计算能力的练习，还是解决问题能力的提升，都可以找到不同等难度的训练习题。更重要的是，在学生提交作业后，系统会自动批改并生成学情报告，作业提交率、正确率、错题情况等关键信息一目了然，两分钟内即可了解大家的学习情况，从而在课堂上有的放矢展开教学。这样老师们就可以从繁重的批改负担中解放出来，还可以将有限的精力更多的投放到更加有意义的事情上，为进一步开展创造性的教学工作拓展出更大的空间。 【解决方案】 随着互联网与人们的生活越来越密切，大部分家庭都有一台智能手机，或智能平板电脑。让孩子在家里，使用家长的手机或平板，登录“作业盒子”，花2到5分钟左右完成教师布置的课后在线计算作业，巩固其学习，为其随时随地学习提供便捷，为其个性化学习提供更广阔的空间。 【实施】 一、条件 智能手机或平板、作业盒子app软件、网络连接或Wifi等 二、资源准备 1. 软件平台 三、作业需求调研 通过问卷网或设计家长、学生需求调研。 1.家长需求：通过问卷摸清家长拥有智能手机或平板、对孩子课后作业监督等情况的了解。 2.学生需求：通过问卷了解孩子对学科学习的兴趣、学习资源的需求、课后在线作业时间和频率的需求等。 四、操作方法 （一）题目或题库的准备 1.题目为每个单元的内容。可以在平台中已有的题库里通过点击布置作业界面筛选条件，也可按学生的学习情况选择要布置的作业； 2. 将教学过程中常见的题型或错题通过拍照出题、自主录入的题目划分为不同的组，并且自定义为老师便于理解、记忆的分组整理自己的题库。 （二）题量 1.每次设计20道口算题，学生能在3——5分钟完成。 2.在平台自主编题，教师一般控制在15分钟内完成。 （三）学生完成的条件保障： 1.周一至周五布置基础题。 2.周末布置竞赛题。 3.一学期两次的校级测评。 （四）评价 1．及时把学生的完成情况通过班级圈等公布，及时鼓励。 2．科任教师可设定合理的评价机制，每月、每学期等不定期评价，如完成两次满分可抽奖或免作业一次等。 【结论与反思】 1. 时间短而精。在线作业在3—5分钟以内完成，时间短，精神易集中，不会出现疲倦感，提升了孩子们有意注意的效率，符合小学阶段孩子脑部记忆及训练的黄金时间段，同时也不会让孩子过度使用手机或平板，保护孩子视力。 2. 提升学习兴趣。丰富有趣的作业形式，不仅能够激发学生的上进意识和求知欲，还有助于加强班级的学习兴趣，形成良好的学习氛围。 3. 增强学习信心。长期而有效的口算练习大大提高了学生的计算能力，从而提高了学生的学习成绩，增强学习的信心。 4. 数据价值大。多维度的分析数据和学情报告，以学情概要切入，从正确率、提交率、作业耗时、知识点掌握等多个维度分析班级教学的数据情况，便于老师精准把握班级定位，找准薄弱环节，从而有针对性地进行提高，使得教研工作更加事半功倍，灵活有效。