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PAGE 7 - 课前学 课中探 课后练 【背景】 这是一个变化的世界，未来扑面而来。这是一个网络时代，信息时代，大数据时代……，我们身边的一切都在悄无声息地变化着。过去传统的集市，超市，银行，交通等都因为有了网络的存在，而逐渐被淘宝网，支付宝，滴滴打车占去半壁江山，使我们的日常生活越来越方便。之所以人们喜爱并愿意去接受，是因为它们确实能给我们带来便利，将原来复杂的或手续繁琐的事情变简单了，也更高效了。 当然，我们所从事的教育也与互联网有了密不可分的关系。近几年来，我们所熟知的就有慕课，微课，翻转课堂，混合教学，还有并不十分耳熟的创客和STEAM课题型教育模式等。可是，我常常疑惑，到底怎样做才能使我从事的数学教学工作变得既简单又高效呢？ 【问题的发现】 我们的传统课堂模式，教师讲得累，学生听得烦，更有些学生听着听着就走神了，学习效果自然不好，有些孩子成绩就更不用说了。有没有什么办法，可以提高学生的学习兴趣，并能满足接受能力参差不齐的孩子们，还能减轻老师们的授课和改作业的负担呢？ 时代在变化。随着近年来微课，优课，慕课等不断推行，参与制作的老师们越来越多，网络上的资源也越来越丰富，让人看得眼花缭乱。我在寻求一种力求完美的资源，微课无疑成了首选，短短几分钟的时间，将整节课的重要知识点完美呈现，可是该去哪里找呢，又该怎样推送给学生呢？还有学生学过之后怎样来巩固和评价，以及怎么将知识的掌握情况及时反馈给老师呢？ 【假设方案】 一次偶然的机会，学校向我们介绍了东莞市教育局教学资源平台，打开一看，里面的资源还真不少。我对照书本上的知识点进行查找，基本上每个新知识点都能找到相应的微课，有的还有几个不同的模式，可以选取最优的推送给可爱的孩子们，我欣喜若狂。可新的问题出现了，有的知识点没有对应的习题来检测学生的掌握情况。我想起我们一直在用的“一起作业”――孩子们喜欢的作业方式。如果二者结合起来，是不是会有意想不到的收获？ 【行动实施】 一、实施条件 东莞市教育局教学资源平台、学生家中有网络信号的手机或电脑、一起作业网、微课掌上通等。 二、流程图 三、实施过程 1，准备工作： 下发给学生每个同学的账号，密码，让他们都能在家中登录学习。 2，搜索微课，发任务 老师针对将要讲解的知识点在资源平台上搜索相应的微课，可以提前浏览一下，并在发任务框里输入预习具体要求，主要是在观看这个微课时应该需要着重了解哪个知识点。 3，布置预习检测题 打开“一起作业”，针对本知识点布置一些难度相对简单些的题目，目的是检测学生观看微课后对本节知识点掌握情况。预计学生完成时间一般在10分钟之内为宜。 4，授课 查看预习作业后，我在每节课前几分钟与孩子们一起来分析前一天他们的预习及作业的错题订正情况。课堂中，针对孩子们的知识薄弱点集中讲评，帮他们理清思路，巩固重点，突破难点，让他们对于新知识的掌握再上升一个高度，达到熟练生巧，举一反三的效果。 5,课后练习,订正错题 每天几道习题，每天进步一点点。每节课后，我会让孩子们订正前面的错题，并完成本课时的巩固习题，其中会有两至三题是提高能力题，用来启发他们的思维，拓宽学生的解题思路，培养学生的独立解决问题的能力。也有部分孩子在这过程中会遇到问题，我也会帮他们配上难度较大的重难点视频，供他们反复观看。如果实在不会的题，我会在课堂上再为他们呈现一次完整的解题思路和方法。 至于那些接受能力差点的孩子，他们再也不怕弄不懂了，因为可以重复播放，还有些孩子很自豪地说；“老师我看了三遍，真的把它弄懂了喔”。 【结论与反思】 自此后，学生的作业变少了，形式也变得更丰富多样，意趣盎然，特别是完成作业的同学每天都可以得到相应的学豆，完成质量好的同学老师还特意为他们准备了奖励学豆，他们用学豆可以换取他们喜爱的相应的礼品。孩子们不仅体验到了获取知识的乐趣，还尝到了他们通过自己的努力换取奖品――成功的滋味。 几个月下来，孩子们的作业再也不需要我去催促完成，有部分原来对学习提不起兴趣的同学，现在也变得积极多了，成绩自然也就慢慢提高了。最显而易见的是，每次我班的数学成绩总能拿到年级第一名，并遥遥领先。最欣慰的是，孩子们学得开心，学得轻松，这是用题海战术来获取优异成绩的班级所不能比的…… 在整个实施过程中，我常常想，能不能把两个资源整合到一起呢？这样也许更方便一些。将每个微课的下面都能配上“预习”“巩固”“提高练习”等不同类型的题目，这样我们在选题时有所侧重，一目了然，就应该更能节省时间，提高老师和学生的效率了。我想，这正是我以后需要努力去做的。