23 日月潭的传说.docVIP

23.日月潭的传说 霍邱县冯瓴乡塘庄小学 李冬梅 教学目标： 1.??能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。 2.??能正确认识生词14个。 3.??知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。 教学重点：目标1.2 教学难点：目标1，尤其是能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 教学准备： 1.??事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课，以备领读。 2.??多媒体课件。 3.??提前板书课题。 教学程序： ?????一、课前活动 谈话交流，互相认识。 二、直接导入，质疑问难 1.今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》（指着板书）　 1）板书（传说）.同学们，你们知道传说是什么吗？传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。二年级的时候，我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。 2）.今天这节课，我们还要学习一个动人的传说。 (补充板书：日月潭的传说)，指名读，齐读。 2.读了课题你最想知道什么？ 三、学习课文（读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说） （一）自读课文。 生练读，师找小老师。 请同学们看着书，认真地练读。要求：，不认识的字借着后面的拼音多读几遍，能一字不错地读下来的同学站起来，继续练读。经老师检查你能正确大声地读下来了，老师请你到前台来，领着大家读。（要求：头正腰直腿放好，一尺一圈书外斜。） （二）初读，读准---深读，读通---精读，读出感情。 1.学生领读。 2.大家接着练读。（要求：拿起笔来边读边标出自然段；边读边认字。争取人人都能做到不加字，不掉字，不错读，不回读，一字不错地读下来，在能读正确的基础上能读大声的，站起来继续练读，继续认字。待会儿我们检查认字和朗读情况。） 3.检查认读词语情况。（开火车读----抽生读----领着读----齐读。要认的词语有：日月潭???拯救??一筹莫展???披荆斩棘???漆黑一团???聚集???躲在潭底???阿里山???金剪刀???水社姐???翻山越岭????冒着?????又累又饿???年轻英雄???） 4.检查读课文情况。（手势告诉有几个自然段---抽生分段，教师及时正音。） 5.抽生填空读，直到有感情读。 过渡：大家读得真好。文章中的一些词宝宝非常喜欢大家，于是，和大家玩起了捉迷藏的游戏。你能将它们找出来吗？试试看。 日月潭是我国（????）省最大的一个（????）。那里青山（????），树木（?????），是个著名的（?????）。说起日月潭，还有一个（?????）的传说呢。　　 很久很久以前，两条恶龙吞吃了（?????）和（?????），天地间（?????????）。　 　为了降伏（?????），拯救（????），人们聚集在一起商量办法。有人说：“恶龙躲在（??????），只有请到水性特别（???）的人才能战胜它们。”还有人说：“恶龙非常（??????），只有拿到阿里山里的（??????）和（???????），才能将它们制服。”可哪儿去找水性（??????）的人呢？怎么才能得到阿里山里的（???????）和（??????）呢？就在人们（?????）《解释：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。》的时候，年轻的渔民（???????）和（???????）挺身而出，《【释义】挺身：撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。》要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐手拿(???????)，高举(???????)，来到(??????)。他们翻山越岭，《【解释】：翻：翻过；越：过；岭：山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。》，(????????)，《【解释】：劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。》吃尽了(??????)，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。? 　　大尖哥和水社姐（??????），便用（???????）来充饥。他们吃下龙肉后，身子就一个劲地往上（???）。转眼间，大尖哥和水社姐就化作了两座（???????），永远地守卫在潭的两边。　　人们为了纪念这两位为民造福《为人民谋福利》大家利益而牺牲自己生命）的年轻英雄《大家利益而牺牲自己生命》，就把这两座山命名为（????????）和（????????），把这个潭叫做（??????????）。 ?（三）理解课文，理解故事情节，试讲故事。 课文大家读了好几遍了，而且也快能将课文背下来了。现在老师考大家两个问题，你们愿意接受这一挑战吗？ 1.日月潭是一个什么？（交流日月潭是湖泊时，在课题的下面画湖泊的样子，一边是日潭，一边是月潭。） 2、日月潭这个