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新课标下初中思想品德教学中情感教学 摘要：学生的发展应该是多方面的发展，包括知识、情感、 人生观。教师不仅要关注学生接受信息过程中的认知因素， 而且要关注学生接受信息过程中的情感体验，这样才能使知 识通过情感这个媒介更好地为学生接纳和内化。因此，关注 学生的学习情感是非常必要的，本文就新课标下初中思想品 德教学中的情感教学进行了相应的探讨。 关键词：新课标下初中思想品德情感教学 情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观念 而产生的体验，是人对客观事物的一种特殊的反应方式，它 既是思想品德课的心理基础，又是学生智力及非智力发展的 原动力。在思想品德课教学中，对学生情感的熏陶、感化， 会收到意想不到的效果。 一、创设较为直观的情境激发学生情感 在情感教学中，教师精心创设教学情境，引导学生通过 图片直接感知事物，体验情感，或者通过形象的语言描绘学 习对象，以产生身临其境，可见可闻的亲切感。本课导入部 分选取的是这样两张图片：中国、德国堵车时交通秩序的对 比。同样是堵车，中国马路混乱不堪，德国公路井井有条。 两张图片在课堂开始就出示，这种直观性情境给学生带来情 感上的震撼。为了加强效果，笔者还选取了网上找到的两段 新闻‘老外看中国交通秩序”，并请学生来朗读。老外对中 国交通幽默的比喻、辛辣的讽刺，既激起了学生的羞耻感、 爱国心，又刺激他们对照自身，产生完善自我的情感，从而 向往有秩