语文苏教版三年级下册景色奇异 物产丰富.docVIP

海底世界 课前板书： 景色奇异 物产丰富 一．激趣导入 1．同学们，这节课我们继续学习课文——《海底世界》。通过上节课的学习，你们知道大海深处是什么样的吗？（景色奇异、物产丰富） 我们一起来读一读。出示：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 2．课文是从哪些方面描写了它的“景色奇异、物产丰富”的？ （动物的声音、动物的活动、植物的差异、矿产资源） 那你最喜欢的又是什么？ 打开书，自由读课文2-5自然段，找出你最感兴趣的再读一读，一会儿我们来交流。 二．学习课文2—5自然段 （一）动物的声音 1．读句子。为什么喜欢海底动物的声音？ A、宁静的海底怎么会有声音呢？（因为海底动物常常在窃窃私语） B、“窃窃私语”是什么意思？生活中，你在什么情况下和别人窃窃私语过呢？（图书馆）能用一句话给我们说说吗？【瞧，你们已经会用窃窃私语来描述生活中的现象了。】 过渡：下面让我们带上特制的水中听音器，去听一听海底的动物们都在“窃窃私语”些什么呢？ 出示①：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……” 2．老师这里也有两句话，谁来读一读。你们觉得哪一句更好一些呢？为什么？ 出示②：“如果你用上特制的水中听音器，……”【用了打比方的手法，把动物们的声音描绘得多形象啊！像这样的说明方式就叫做——打比方】（贴词卡：打比方） 3．这么有趣的声音，你能用朗读来表现吗？（指导朗读）（3人）齐读。 细心地同学会发现，这里有个省略号。说明了什么？ 4．除了这些声音，海底还会有什么声音呢？用上课文中的句式和同桌一起练练吧。 出示③：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 …… ①如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小牛一样哞哞，有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在唱歌…… ②如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像小猪一样哼哼，有的像小青蛙一样呱呱，有的像小羊一样咩咩，有的还好象在演奏…… 5．（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候—— 6．小结：海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊，给我们的耳朵以美的享受，下面就请同学们美美地朗读第二自然段。（齐读） 7．在宁静的大海深处，我们能听到这么多有趣的声音，的确能让我们感受到： 出示④：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 （二）动物的活动 1．生：最喜欢动物的活动特点。师：请你来读一读。 2．请同学们自由读课文第三自然段，最喜欢谁的动物方式就多读几遍，然后告诉大家。 出示：⑤“海底动物各有各的活动特点。……像闪烁的星星。” 3．交流： 你最喜欢谁的活动方式？ 你对哪种动物的活动特点感兴趣？ 你想读读哪种动物的活动特点？ 你觉得哪种动物的活动能够方式比较有趣？ 海参：你为什么对它感兴趣？（读的人回答） 说说你对海参的了解？【海参的活动方式是靠肌肉伸缩爬行）特点是什么？（慢）】哪些词看出它的慢？（只能、每小时 四米） 像作者这样列出具体数据，让我们感受到海参爬行速度的却很慢，这样的说明方法，就叫做“列数据”。（贴词卡：列数据） 你能通过你的朗读，让我们感受到海参爬行速度之慢吗？（指名读）【仿佛看到了它一点一点挪动的样子，真可爱！“只能”读得很到位，我们真替海参着急呀！】 梭子鱼：它有什么特点？（快）从哪些地方看出来？ “几十千米”——（ （指词卡）列出数据，让我们感受到梭子鱼速度之快，）还有哪里看出它的速度之快？ “比……还快”——作者把它和火车做了一个比较，突出了它的快，这种说明方法就是——作比较（贴词卡）你能读一读吗？（2人读 再男生齐读） 乌贼和章鱼：你为什么喜欢它？ 什么是反推力？你能用生活中的例子来说明吗？（划船、射击）【你们可真了不起，小小年纪竟然知道得那么多。】 指导读。【读得很流利。这个景象真有趣。】 贝类：“巴”是什么意思？【点击变色】瞧它多聪明啊！你能读好吗？ 深水鱼：说说你的理由？【出示图片】你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 它就像星星一闪一闪的，多漂亮啊，谁再读？（2人读，女生齐读。） （6）这段主要写了海底的各种动物，文中有一句话就已经告诉我们了，谁找到了？（点击变色）这种构段方式就是——总分。 学到这儿，老师也想和大家一起读一读了，我读第一句，你们读其余的句子，好吗？（师生配合读） （7）这一小节不光是总分的构段方式，还运用了（指板书）作比较、列数据、打比方的写作方法把各种动物的活动方式写得活灵活现。 小结：海