语文苏教版三年级下册22.海底世界.docVIP

苏教版小学语文三年级下册《海底世界》第二课时教案 教学目标：1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语； 2、正确、流利、有感情的朗读课文； 3、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学重点：1、了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点； 2、学会文章中出现的结构方式。 教学难点：1、能抓住重点词句，理解句子意思。 教学过程： 一、复习导入 1、提问学生：我们上节课学了哪篇课文？(学生答)教师板书：海底世界；学生齐读课题； 2、齐读上节课学习的生字词。 二、精读课文 过渡：同学们读的真好！这节课让我们继续潜入海底，可在潜入海底之前，老师先问你们一个问题：你可知道，大海深处是什么样的吗？(用课文中的话回答) 教师板书：景色奇异、物产丰富。 1、现在让我们一起潜入海底，看看“景色奇异，物产丰富”的海底世界吧！ 2、请一位学生读第二自然段 (1)欣赏波涛汹涌的海面和宁静的海底图片，让学生体会到海面与海底的反差； (2)“那么，海底是否一点儿声音没有呢？”这是个什么句？那海底真的一点儿声音没有吗，谁来说一说？(学生用课文中的话回答) (3)我们怎样才能听到海底的窃窃私语声呢？(学生用文中的话回答) (4)那现在就让我们带上特制的水中听音器，听听海底的声音吧！教师说动物的名称，学生发出声音。例如：教师说：“蜜蜂”。学生就要说：“嗡嗡”。 (5)海底是不是只有这四种“窃窃私语”声呢？从哪可以看出来？ (6)同学们再想想，海底还会有哪些“窃窃私语”声，仿照书上的说一说，要用上“有的像……一样……” (7)除了海底动物的“窃窃私语”声，我们还能听到它们吃东西发出的声音，行进发出的声音，遇到危险发出的警报声。真的是太神奇了。 (8)齐读“有的像……发出警报”。 3、指名学生读第三自然段，其余学生思考：这节的中心句在哪儿。 (1)请学生用自己喜欢的方式画出这一节出现的海底动物，那它们的活动特点又是怎样的呢？ (2)教师出示表格，先请学生说说动物的名称，然后一起来填一填它们的活动特点 ①“海参靠……前进四米”，使学生体会到海参速度的慢，读出慢的感觉； 动物名称 活动特点 海 参 梭 子 鱼 乌贼和章鱼 有些贝类 深水鱼 …… …… ②“梭子鱼……还要快”，使学生体会到梭子鱼行进的快，读出快的感觉；将梭子鱼的行进速度与火车的速度进行比较，这是什么的说明方法？(作比较) ③在讲海参和梭子鱼的活动特点时，都有数字的出现，所以这使用了什么的说明方法？(列数字) ④“乌贼和章鱼……迅速后退”，让学生了解什么叫“反推力”； ⑤“有些贝类……长途旅行”，“巴”是指贴，体现了它们是借助外力前进的； ⑥“还有些……闪烁的星星”，使用了什么的说明方法，把什么比作什么？(打比方) ⑦填写动物的活动特点，教师出示答案； ⑧齐读第三自然段。 4、指名读第四自然段，其余学生找出这节的中心句。 (1)第四自然节是从哪两个方面写海底植物差异的？ (2)哪四个字可以体现海底植物色彩的差异？哪四个字可以体现海底植物形态的差异？ (3)“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……”这句使用了什么说明方法(举例子) 5、三、四自然段都是用了什么结构？(总——分) 6、指名读第五自然段，回答：这一自然段写了什么？ 第五自然段只用了两句话，对海底世界的地形和矿产进行了粗略的描写，而前面的三段都是详写，这种方法叫详略得当，在写作文的时候，同学们也可以采用这种方法。 7、由二、三、四、五自然段的学习，我们直观的感受到了海底世界的“景色奇异，物产丰富”，所以，最后一段总结全文，学生齐读最后一段。 三、拓展延伸 1学了这篇课文，你想对大海说些什么？ 2、用“总——分”或者“分——总”写一段话。 老师给出要求：①课间活动真是丰富多彩。有的……。(总——分) ②下课时……。课间活动真是丰富多彩。(分——总) 作业：抄写课文第二节，生字一音一字三词。 板书设计： 22 海底世界 景色奇异 海底动物的声音 ———— 海底动物的活动方式 物产丰富 海底植物 海底的地形和丰富的矿产