探究式教学【设计思路】《棉花姑娘》（部编）.docxVIP

《棉花姑娘》设计思路 武汉市 沈老师 教学模式介绍 探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。 探究式课堂教学模式的教学环节： 创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高 设计思路说明 创设情境：师生谈话——小朋友们，我们生病了爸爸妈妈会带我们去看医生，吃药打针病就好了。你们知道吗，大自然里面也有一些医生，专门给植物治病，这不，最近漂亮的棉花姑娘就生病了（出示图片），你们想知道是哪位高明的医生帮她把病治好的吗？（想）好，下面就让我们翻开课文《棉花姑娘》，一起揭晓谜底吧！ 启发思考：教师范读课文，学生标注自然段序号，圈注不会读的生字词；学生自由朗读，教师出示问题，扫清字词障碍，引导发学生合作思考，初步感知课文内容，明白棉花姑娘找了哪些医生给她治病，最后是谁治好了棉花姑娘的病。 自主（或小组）探究：分段落品读课文，通过自主探究、同伴讨论、角色扮演，了解棉花姑娘找医生治病的过程以及燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等小动物的不同本领。 协作交流：1.分角色合作朗读课文，感受棉花姑娘的心情变化。2.说一说，你还知道大自然中有哪些益虫会捕捉害虫给植物治病的吗？ 总结提高：教师总结点评，指导学生完成生字词书写练习，布置课后作业。