语文苏教版三年级下册《荷花》教学反思.docxVIP

《荷花》教学反思 今天继续学习叶圣陶老先生的状物抒情记叙文《荷花》，上完后感觉非常成功，所以把这节课的一些收获记下来。 《荷花》一文语句优美，充满想象，让人读后能身临其境，赏心悦目。叶圣陶先生一向重视语文课中的美读，他说过：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候传达出来。这无非如孟子所说的‘一毅逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者心灵相同了，无论兴味方面或受用方面都有莫大的收获。”所以这篇课文我主要采用的是美读法教学，在合适的地方配上了想象与写话指导。 这节课我觉得最成功的地方就是两处利用课文的留白处进行的想象写话指导，学生的回答出乎我的意料。 一、体会荷花“冒”的乐趣 对第二小节的“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话，我进行了这样的写话练习设计：白荷花在这些大圆盘之间_______地冒出来，仿佛/宛如/好像/像______________。利用这句话中的两处空白，激发学生的想象，感受白荷花的生机勃勃，充满灵气，体会荷花“冒”的乐趣。 学生的回答十分的精彩，例如： 白荷花在这些大圆盘之间（使劲）地冒出来，仿佛（不想错过夏天池塘的美景）。白荷花从这些大圆盘之间（自豪）地冒出来，仿佛（是一位演员在展示自己的白纱裙呢。）白荷花在这些大圆盘之间（迫不及待）地冒出来，仿佛（是一位舞蹈演员正在荷叶搭成的舞台上舞蹈呢。）等等。我一直以为，本班的学生没有几个想象力丰富，不会说出优美独特的句子，看来只要给学生正确的指导，提供学生展现的舞台，学生会还给我大大的惊喜。 二、体会荷花池中动物的快乐 第四小节中还有这样一处留白：“风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。。。。。。”我抓住了最后的省略号，问学生，如果你是荷花池中的一朵荷花，还有谁会告诉你什么？提醒学生抓住清晨荷塘的时间和地点的特点，展开大胆丰富的想象。 学生的回答：蝴蝶飞过来，落在我的肩膀上，告诉我在花丛翩翩起舞的快乐。小鸟飞过来，绕着我打转，唧唧喳喳，告诉我今天早晨它看到了哪些有趣的事情。 一只小青蛙跳到了大荷叶上，抬着头，看着我，告诉我要是它也变成这样一朵美丽的荷花该有多好啊……孩子的想象仿佛插上了艺术的翅膀，不停地飞往美的殿堂。 苏霍姆林斯基说过：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”这节课，我借助美丽的范文，引导学生进入美的境界，与文章产生共鸣。在听说读写的训练中受到熏陶，收获了教师与学生共同双赢的效果。