语文苏教版六年级上册口语交际《学习采访》.docVIP

学习采访（苏教版六语上册练习2） 教材分析： 《学习采访》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）六年级上册第二单元练习中的口语交际内容。是六年级“学会系列”的第一个内容。采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。旨在培养学生“乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意见。”这是新课标对高年级段口语交际的要求。 教学要求： 明确采访中的基本注意点。 知道采访的具体要求。 在实际活动中学习采访。 教学重点、难点：如何列好采访提纲 教学过程： ★课前准备（提前一周布置） 学生：1近期内注意观看电视节目中的采访节目。 2、记录所看的采访节目的采访对象及记者所提问题。 （注：记者所提问题能记住两条即可） 教师：1、收集不同类型的记者的人的采访实录。 2、制作课件。内容为采访实录和记者的采访提纲。 （这一过程是接触了解阶段。学生对采访这一形式并不陌生，电视及日常生活中常见。但平时大家都是以观众、旁观者的身份，关注点往往集中在被采访者的身上。此次的课前准备，旨在让学生转变观察点，留意采访者是怎样进行采访的，为本次“学习采访”积累经验。） ★课堂教学： 一、导入新课 同学们有过做小记者的经历吗？（有的会说有，绝大多数学生回答没有）请做过记者的谈谈感受。当好一名记者，首先得学会采访。美国《塔尔萨论坛报》记者鲍森，福尔斯曼甚至这样认为：“笔下的功夫不强，照样能当一名出色的记者，但不善于采访是绝对当不好记者的。”那么采访有什么要求呢？今天，我们就一起来探讨这个问题。（板书课题） 1、谈话激趣：最近同学们都看了哪些采访节目？有什么发现？ 2、实录再现：出示采访录像片段。（要求：看的时候要认真、仔细，并想想你从中看懂了什么？） 3、讨论：看了这段录像有什么发现？ 4、归纳出采访的基本注意点： （1）、采访要有目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。 （2）、确定采访的对象，列好采访提纲。 (3)、采访开始和结束时要问好及致谢。 (4)、采访过程中提问要有礼貌，语言要得体。 (5)、采访时要注意对重要内容做好记录。 5、小结：采访要选好采访的对象，还要想好要问的问题，列一个采访提纲，在采访的过程中要注意倾听，也可以做些记录。记录中需要写哪些内容？ 随着学生的回答出示采访记录表格 （学习采访阶段。在学生归纳时，教师要善于引导学生抓住问题的中心，让学生明确采访中的注意点及本次采访的具体要求。尤其是采访提纲的拟定，要依据采访对象的身份、特点而定，要有目的性、针对性。） 二、开展现场采访活动 1、集体讨论：确定采访对象，列好采访提纲。（采访对象可是老师或同学） （1）采访同学： 讨论采访谁？为什么要对他进行采访？（苗思雨、张凌雁、白金浩、李泉臻、李鑫） 讨论想了解什么？ 苗思雨（特点：电子琴弹得好）想了解在繁忙的学习之余怎样挤间练习？ 张凌雁：（特点：字写得好）想了解怎样把字写好？ 白金浩：（特点：数学成绩优异）想了解他学好数学的秘诀？ 李鑫：（特点：篮球打得好）想了解他如何练习打篮球的？ 董昭阳：（特点：体育健将）想了解她如何锻炼身体？ （2）现场采访，师生共同参与。（请记者和采访对象在讲台上就坐，进行采访。如采访对象相同，可多名记者共同参与活动。） （3）采访结束后请现场同学进行评议。 2、采访现场的老师： （1）讨论采访谁：（校长、书记、教导主任、大队辅导员、班主任或听课的其他老师） （2）讨论采访提纲： 校长：（特点：学校最高管理者）想了解他管理学校的一些理念，并想向她表达一些同学们的心声。 大队辅导员：（特点：少先队的负责人）想了解她今后如何更好地开展我校的少先队活动？并想向她提出一些建设性的意见。 班主任：（特点：教了我们一个月的新老师）想了解黎老师的日常工作情况。 （3）如果人家不愿意接受你的采访怎么办？ 学生可以谈出自己的想法（对学生进行耐挫教育。） （4）现场开始采访。 3、写心得卡：学生谈本次参加活动的感受。鼓励说出采访后的真实感受。比如可以这样说：我发现-------。我真佩服--------。没想到----------。原来我以为--------，现在-----------。等等。 （制作、交流心得卡的目的：不但学会在交流中感受他人的优点，同时还会欣赏班级中同学的优点，为同学的优良表现而骄傲。） 三、课外实践活动 实践作业：鼓励学生课后对其他的任课教师、学校领导、其他同学等进行采访。下节课进行交流汇报。 （实践活动阶段。在具体的口语交际情境中，从示范采访到人人参与采访，让每个学生都得到实践的机会，学生的参与意识高涨。培养了学生“能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。《新课标》的能力。） 板书设计： 前 定主题 立对象 列提纲 采访 中 有礼貌 言得体 做