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新课标下高中文言文教学存在问题及对策 【摘要】文言文教学是传承中国古代文化最行之有效的手 段。高中的文言文是学生觉得比较难的部分，文言文教学中 存在着学生缺乏兴趣、教学观念方法落后、窄化教学内容等 问题。本文根据新课程的教学理念，分析存在问题，并对文 言文课堂教学进行探讨。 【关键词】高中语文，文言文教学，存在问题，方法对 策 文言文在我国历史之悠久是白话文无法比拟的，它所承 载的中华五千年文明史我们无法逃避的。文言文教学是高中 语文教学的重要组成部分。新编高中语文教材增加了文言文 的数量，可以说篇篇经过精心挑选。它们奠定了中国文学基 本格局。然而如此灿烂的文化瑰宝当下的中学生却难以领 略。文言文教学是语文教学的重要组成部分，同时也成为语 文教学中的难题，学生视为畏途，教师苦与困惑。 1.当前文言文教学存在的问题 1.1表现在学生学习方面。 1.1.1应试教育思想仍占主导地位。《髙考说明》划定 哪些基本篇目要掌握，学生就看（背）哪些，没被列入范围 的就不重视。课外几乎不读文言文书籍，学生文言文知识面 狭窄。 1.1.2学生学习文言文积极性不高，劲头不足，教学效 果打折扣。本人通过高中新教材五个模块的教学，得到的共 同的反映是：不少选文，文字晦涩，枯燥无味，缺乏时代感, 脱离学生的认知基础和生活经验，学生感到学习吃力，因此 学习兴趣不浓，缺少钻研、探究热情，常有因囹吞枣之嫌。 1.