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新教改下高中历史探究式教学实践及体会 摘 要：在教育改革大背景之下，新课程逐渐开始强调学 生的创新与实践能力，而培养学生的这两种能力主要通过课 堂上和课后的探究性活动来实现，因此探究式教学将成为改 革后的重要教学方式。本文将通过介绍探究式教学在历史课 程中的实践，并结合实施的体会来说明高中历史探究式教学 的重要性。 关键词：高中；历史；探究性；实践；体会 一、 前言 探究式教学就是一种通过利用求索知识和信息的教学 方式来研究和检验理论知识的学习方法。探究式教学也被称 为‘问题导向教学”，因此在进行探究式学习的过程中质疑 环节往往是关键部分，只有通过质疑历史事件，才能够接着 进行一系列围绕质疑的探索教学活动。普通高中的《历史课 程标准》中对于历史课程的设置有着明确的规定，要求课程 必须有利于学习方式的转变，让学生在积极、开放的学习环 境中去积极主动地学习，发挥自身的探究精神与实事求是的 态度以探究历史。因此，探究式教学在新教改下运用于历史 课程中是必然的。 二、 新教改下高中历史探究式教学的实践 新教改下的高中历史教育更加注重学生能力的锻炼。探 究式教学的实践就是为了将学生引导到问题的情境中去，让 他们有发现问题的能力，并且适当锻炼他们的探究能力。[1] 因此历史探究式教学的实践应当分为“提出问题一探究问 题一解答问题”三个步骤来进行，以疑问式的历史知识贯穿 整个教学过程。 1?提