语文苏教版三年级下册10.大作家的小老师.docVIP

《大作家的小老师》教学设计 教学目标： 1、自学生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过对话，感悟萧伯纳严于律己的可贵精神。 3、培养学生的自学能力。 教学重、难点: 通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。 教学准备: 搜集一些有关萧伯纳的资料及他的作品以及关于谦虚方面的格言；多媒体课件。 教学课时： 一课时 教学过程: 一、学习导入，质疑激趣 1、今天我们来学习《大作家的小老师》。通过课后的学习，同学们知道了大作家是谁？（板书：萧伯纳）小老师是谁?（板书：娜塔莎）。（出示课文插图） 了解萧伯纳吗？谁来说说？生交流。 师：你们知道的可真多，我感觉同学们真会学习，真了不起，老师很佩服你们。 出示萧伯纳的简介。 萧伯纳（1856-1950），英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真相毕露》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。 2、这么一位大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？“读书百遍，其义自现。”就让我们赶快走进课文，一起来解开这个谜团吧。 二、读中感悟,学议释疑 1、听课文录音。 请同学们打开书，静下心来认真听课文录音，边听边思考刚才的问题，结合上下文想一想，并用铅笔勾画出相关的语句。 过渡：能被大作家称为老师的小姑娘，会是一个怎样的小姑娘呢？我们来学习课文第一自然段。 出示第一段。 （1）指名读，读后交流。 小姑娘的确可爱！就像你一样可爱呢，你来读读这段。指名读。 我们一起来读读这句，读出小姑娘的可爱来。齐读。 还读懂了什么？ 生：他们是在莫斯科相遇的 师：对！就是这次的偶遇，让大作家萧伯纳邂逅了这位苏联小姑娘。 生：我知道了萧伯纳很喜欢这个小姑娘，还同她玩了很久。 师：你读得真仔细，连这个细节都注意到了。 2、过渡：仅仅是因为小姑娘的可爱，才被大作家称为小老师吗？（不是的）那么，到底是什么原因呢？我们继续来读课文，从课文中寻找答案。 3、自由读，读后交流。 4、品读课文第2-4自然段。 请大家默读2-4自然段。俗话说“不动笔墨不读书”，请同学们边读边用笔在书上标注你的想法和见解。读完后，我们一起交流。 第二自然段： （1）萧伯纳是怎么想，怎么做的？为什么萧伯纳要告诉小姑娘自己的身份？从他的想法和说的话中，你明白了什么？ 指名读萧伯纳说的话及他当时的想法，并说出理由。 生1：觉得自己了不起。 生2：希望别人崇拜他。 师引导：是这样的吗？我们回过头来看第一段中，萧伯纳见到小姑娘后怎么样？这又说明什么？ 生3：想给孩子一分惊喜，让孩子高兴。 师：是啊，他只想给小姑娘惊喜，让小姑娘记住他。 （2）指导朗读。 第三自然段： （1）如果是你，你遇到了像萧伯纳这样的大文豪，你会有什么反应？ （2）小姑娘是什么反应呢？谁来给我们读一读。（出示第三自然段。）“预料”是什么意思？“出乎预料”是什么意思？萧伯纳意料之中的是什么呢？而小姑娘有没有“惊喜万分”？从小姑娘这种出乎预料的做法中，你感受到了什么？这段话中还有哪个字告诉了我们根本没有想到？（竟） （3）出示萧伯纳和小姑娘的话： 别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。 仔细地观察这两句，你有什么发现吗？这两句应该分别读出什么样的语气来呢？请大家试着去读一读，仔细地体会体会，可以用笔做上记号。 （4）语句这么的相似，只换了几个词语，这就是小姑娘模仿着萧伯纳的口吻说的。同桌合作读一读。指名读，评议。男女生读。 一位是大名鼎鼎的打作家，一位是天真可爱的苏联小姑娘，一个暗自得意，一个天真聪明，多么有趣的一段对话啊！谁愿意扮演他们的角色，重现当时的精彩瞬间呢？分角色读对话。 第四自然段： （1）小姑娘模仿萧伯纳的一番话，我们听了觉得她天真可爱，但“说者无心，听者有意”！萧伯纳听了，引读：不觉——为之一震，他马上意识到——自己太自夸了。小姑娘的话就像一面镜子，让他看到了自己骄傲的样子。 （2）请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？“震”是迅速或剧烈地颤动的的意思，那么，又是什么震撼了萧伯纳的心，让他为之一震呢？ （3）这时萧伯纳的心里会想些什么？（马上意识到自己刚才太自夸了。） （4）小结：正因为这句话使萧伯纳产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思。 第五自然段： （1）过渡：就是这么一件小事，给了萧伯纳很多思考，他从这件小事中感受到了什么？我们来读第五自然段。 （2）齐读这一段。学生思考交流，谈谈自己的理解。 （3）最后萧伯纳说道：“她是我的老师。”现在，你能说说看“大作家萧