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DATE \@ yyyy-MM-dd 2006-02-11 校本教材 校本教材 自主课外阅读实践例谈 （第九册） 溧水县第三小学 编写说明 童年是人生的起步阶段，童年的阅读经验往往构成一个人生命的底色。孩子情感的丰富，智慧的生成，性格的塑造等离不开人文与科学的启蒙与熏陶…… 《语文新课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 为了实践新课标精神，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，促进学生语文综合素养的提高，我校开展了《小学生自主课外阅读实践活动的行动研究》省级课题的研究，在江苏省内有了一定的影响。我校编写的一套关于课外阅读的校本教材，就是该省级课题的重要成果之一。 第一，本套校本教材是语文教师上课外阅读指导课的指导手册，为教师选择课外阅读指导课的内容，以及上好课外阅读指导课提供了较好的范例，也是学生有效开展读书活动，保持阅读兴趣的读本。 第二，注重指导学生阅读的方法。本套教材循序渐进地安排指导学生二十种左右的读书方法，简单，便于操作。采用方法简要介绍，重学生在阅读实践中感悟。 第三，注重让学生养成良好的阅读习惯。本套教材每一册共十篇，每篇后设有“读书加油站”，以读书记录卡的形式呈现。学生既可以阅读教师推荐的有关本篇的书籍，也可以阅读经典名著，把每天的阅读情况记录于“加油站”中。表中有父母的评价和学生的自我评价，充分调动家长的参与和学生自主读书的内驱力，在家、校协作中，使学生形成良好的阅读习惯，受益终身。 第四，培养持久的阅读兴趣。有些学生爱读书，可没有持久的兴趣。南师大郝金华教授认为，校本教材更重要的是一本活动手册，以活动手册作为载体提供给学生。因此，在本套教材中，编排了近六十次读书实践活动，成为为学生读书活动手册。以提前布置—— 认真准备 —— 集中展示 —— 综合评价为活动过程，把教师读书、指导过程与学生读书活动融为一体，努力以一次次活动带动学生看一本本，一系列课外书籍，以一次次展示，一项项评价，保持学生课外阅读的兴趣。 本册教材分“方法篇”和“实践篇”两部分。“方法篇”的两项学习内容，教师要结合具体的阅读材料来指导；“实践篇”的八次活动要在大量阅读、积累的基础上开展，要让每一位同学都参与阅读，参与活动。 愿同学们在读书中积累知识，开启智慧，懂得道理，陶冶情操，做一个有爱心，有社会责任感，健康的人。 最后，恳请老师们、同学们在使用这套教材时，提出宝贵的意见，我们将作进一步的修改。 编写说明 美国的未来学家阿尔温·托夫勒在上个世纪就曾预言：“21世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。”因此要跟上知识经济时代的步伐，就迫切地需要去不断地获得新的知识。所以，从某种意义上说，你已经和将要获得的知识并非最重要的，最重要的是你是否掌握了学习的方法和技巧。如何用最短的时间，最快的速度获取最丰富的信息，并进而将其转化为社会实践中有用的知识。基于这样的认识，我校推出了这套新时代结合本校实际的指导阅读的系列丛书，本册书是该系列中的第九册。 该册书有这样几个特点：首先内容上它分《方法篇》和《实践篇》两个篇章。《方法篇》列举了包括“阅读要有一定的速度”等三种读书方法例谈，重在指导；《实践篇》的六个章节，重在学生实践操作；其次，书中的各个章节引用的文章、事例都切合当前学生实际，做到浅显通俗、有趣；其三，全书编写对第九册语文都材作了部分延伸拓展，尽量做到有延伸而游离，有拓展而不泛滥；其四，每个章节附有教学随笔，便于每位使用的教师能够记录教学过程中的心得。 基于编者水平，不足是肯定的，建议使用者能够结合自己的实际灵活使用该教材！ 溧水县第三小学 校本教材编委会 2005年8月 目录 ◆方法篇 ◇阅读要有一定的速度……………………… ◇学会浏览…………………………………… ◇读书要善会思考…………………………… ◆实践篇 ◇成语闯关…………………………………… ◇环保大家谈………………………………… ◇环保小报展评……………………………… ◇四大名著也有瑕疵………………………… ◇作家交流会………………………………… ◇迷信天地…………………………………… 方法篇 方法是指导行动的指南，在课外阅读中，我们还需要懂得一些读书方法，以便更好地指导我们的课外阅读。 《方法篇》列举了包括“阅读要有一定的速度”等三种读书方法例谈，重在指导。 阅读要有一定的速度 【指南针】 1、培养良好的课外