湖南省湘西花垣县民族中学七年级数学下册《5.2.1平行线》导学案（无答案） （2012新版）新人教版.docVIP

PAGE 5.2.1 平行线 课 题 5.2.1 平行线 学习平行的定义及符号表示方法，理解平行公理的两个事实。 通过学习平行的表示方法，使学生建立初步的符号感。通过几何模型探索平行公理这一事实的研究，进一步发展学生的概括能力。 ? ? ●自主学习 如图1，分别将木条a、b与木条c钉在一起，并把它们想象成两端无限延伸的三条直线.转动a，直线a从在c的左侧与直线b相交逐步变为在右侧与b相交.想象一下，在这个过程中，有没有直线a与直线b不相交的位置呢？ 图1 木条转动的过程中，存在一个直线a与直线b不相交的位置，这时直线a与b互相 。a与b平行可记作： 。 图2(1)中a与b平行可记作： 。 图2(2)中AB与CD平行可记作： 。 图2 过直线外一点画已知直线的平行线，能画几条？ 平行公理：经过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行。 如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行。 也就是说：如果b∥a,c∥a,那么b∥c，如图 ●合作探究 1．判断正误 (1)两条不相交的直线叫做平行线。( ) (2)有且只有一个公共点的两直线是相交直线。( ) (3)在同一平面内，不相交的两直线一定平行。( ) (4)一个平面内的两条直线，必把这个平面分