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《钓鱼的启示》教学案例 教材简析： 《钓鱼的启示》是人教版版小学语文五年级上册第四单元的一篇精读课文。这 篇课文回忆了 34 年前垂钓鲈鱼开放日的前一个傍晚，“我”好不容易掉着一条大鲈 鱼，父亲因为不到开放时间而让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得遵守道 德规范的启示。这篇课文是让学生运用已有的阅读能力，理解课文内容，从中得到 自觉遵守道德规则的教育。 教学目标： 1、认识 20 个生字，学会其中的 14 个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操 纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。 2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语 感。 3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点：抓住重点词句体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。 教学难点： 联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教具准备： 多媒体课件 设计理念： 《钓鱼的启示》 是一篇内涵比较深奥的课文， 写得是作者在小时候发生的一件 事情，通过钓鱼 -- 放鱼，从而得到了启示。选择这篇课文教学，是为了探索深入浅 教的教学方法，即对蕴含深刻人文哲理的课文，如何准确把握教学目标、以及如何 优选组合教学方法，突出重点、突破难点和释化疑点，以使学生理解课文的思想内 容。对于深奥的课文，起点定得低些，然后逐步提高要求，学生的学习才能比较顺 利。揭题时，引导学生关注“启示”，引导学生先从“钓鱼”入手，体会放鱼过程 中作者复杂的心理变化过程，体会放掉鱼之难和父亲教育之严肃，再来感悟得到的 启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律。 共 7 页第 1 页 教学过程及设计意图： 一、谈话导入，揭示课题： 1、导语：说到浍河，大家都能很熟悉吧，老师想请大家说说去游玩的经历，划 船，散步，美食，钓鱼，真是太精彩了。今天，我们要认识的这位主人公，因为一 次钓鱼的经历，得到了受益终身的启示。到底怎么回事呢？让我们走入今天的课文 《钓鱼的启示》 （板书课题）。 2 、读课题，从题目中，你获得哪些信息？ 生：钓鱼和启示（板书：钓鱼 启示） 设计意图： 清新自然的谈话导入，让学生很快地进入了课堂；设计的悬念激起了 学生的好奇心和学习的兴趣。 二、初读课文，理清条理： 课件出示自学要求： 1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文 哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示？ 生： 3-9 段写了钓鱼， 10-11 段写了启示。 生： 1-3 写了钓鱼， 10-11 段写了启示。 2 、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的？先写了什么？再写了什么？最后 写了什么？ 生：按照事情的发展顺序，先写了钓鱼，再写了启示。 生：（补充）还写了放鱼。 教师补充板书：放鱼 设计意图： 先让学生通读课文，了解课文的主要内容，并初步知道课文是按照什么顺序来 写，先写什么，再写什么，引出本节课的主要学习任务：钓鱼以及放鱼。 共 7 页第 2 页 三、研读课文，体验情感： 1、研读“钓鱼”部分： （1）师：（过渡语）很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以 比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文 的钓鱼部分 1-3 自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么？ 生：我读懂了我钓到了以条好大的鲈鱼。 生：我读懂了这条鲈鱼又大又漂亮。 生： ,, （2 ）师：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语 句，并在重点词下打上着重号。（板书：我 父亲） 生：高兴 生：得意 随机指导朗读句子：（板书：得意） （3 ）师提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼？我得意什么？父亲得意什么？ 指导朗读：啊，这样大的鱼 ,, 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻