语文苏教版三年级下册23。日月潭的传说.docxVIP

23．《日月潭的传说》教学设计 【教学目标】 1. 能正确、流利地朗读课文；通过默读课文，能讲下这个故事。 2. 学会10个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。能认识5个二类字。 3. 知道故事的整个情节，知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明，救出了太阳和月亮。 4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。 【教学重、难点】 能正确、流利、有感情地朗读课文，创造性地复述课文内容。 抓住重点段落、词句，充分感知大尖哥和水社姐的形象，学习他们舍生忘死、为民造福的高贵品质。 【课时安排】 2课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文大概内容，认识生字。 教学目标： 1．初读课文，读准字音，读通语句 2．能给课文分段。 3．学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 教学进程： 一、导入课题 1．板书课题 你们知道什么是传说吗？ （指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？（《鲁班学艺》等）那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭） 2．介绍日月潭 日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 3．初读课文，理清思路。 1) 学生自读课文，给生字注上声调。 2) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。 3) 再读课文，给课文分段，作上标记。 交流讨论： （1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 （2-5）写日月潭的传说。 （6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 4) 说说课文主要讲了什么。 5）学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 4.学习第一段。 1) 指名读第一段。 2) 读了这一节，你知道了些什么？是从哪一句中知道的？ （知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。） （知道了日月潭的景色很美） （知道了日月潭还有一个传说。） 5．学习本课生字词语，指导书写难写的生字。 = 1 \* GB3 ①商字的里面要和滴字的里面区别。 = 2 \* GB3 ②注意漆的下半部分的书写。 = 3 \* GB3 ③筹字注意要写得紧凑一些。 6．布置作业。 1) 抄写本课生字词语。 2) 朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1.这节课我们继续来学习第23课，齐读课题。 2.上节课我们初读了课文，了解了课文大概的内容，它的情节是围绕这几个词语展开，你们能把它们填出来吗？ （ ）一团 一筹（ ） （ ）而出 为民（ ） 永远（ ） 3.请一位学生读读。 他读得很正确，如果我们能读出词语的意思，想象故事的情节就更棒了，再请一位学生读读这些词语。 4.小结：同学们读得真棒，接下来我们就继续学习课文。 二、新授 1.当两条恶龙吞食了日月，此时如果你是当时人群中的一员心情会是怎样的呢？为什么？（害怕、着急、无奈……） （2）恶龙吞食了日月，还会出现什么麻烦的事情？ （3）所以人们必须要杀死恶龙，救出日月。 2.但是面对恶龙和各种困难，人们有办法吗？你们从哪个词语看出来人们是没有办法的？ （1）师生交流：“一筹莫展”。 什么叫“一筹莫展”？请你把这个词语好好读读。 （一筹莫展的近义词：无可奈何、束手无策） （2）请一位同学为大家读读课文的第三自然段，说说哪些地方让你感受到人们是一筹莫展的？ （3）从两个问题感受。为什么这样说？请你来读读这两句话。（指导朗读） （4）还可以从什么地方感受到人们一筹莫展？为什么？ 人们会怎样地说这两句话呢？你们觉得这里可以加上一个什么词语？ 师生交流，指导朗读 3.就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐“挺身而出”。 板书：挺身而出 （1）什么叫挺身而出？你能做个动作吗？ （2）你觉得在这个时候挺身而出需要什么？ （3）既然这样，他们此时挺身而出让你感受到什么？ （4）老师相信你们也一定能够把这句话读好。 出示：大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 读了有什么感觉？ 指导读好句子。 （5）齐读。 4.同学们的朗读让我们感受到了大尖哥和水社姐的英雄气概，请同学们带着这样英雄的气概读读课文的第四自然段，说说自己还感受到什么？你们可以在书上做一些圈划，也可以把自己感受到的文字写下来。 （1）学生自读。 （2）师生交流。 出示：他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于