运用录课进行教学及反思的尝试第2版.docxVIP

运用录课进行教学反思的尝试 ――《水的组成》教学反思 涟源市芙蓉中学 蒋发强 我们常说的一句话，以史为镜；我们还有一句，旁观者清。 教学反思是教师经常要做的工作，可以在总结的基础上提高教学水平与教育质量。吾日三省吾身，说的就是反思。在教育技术突飞猛进的时代，我们也要与时俱进，改进反思的方式。在实践中，我觉得，采用录课的方式，是很好的举措。 我们每一次的教学，都是宝贵的历史，应当观看，总结。而当我们在观看录课的时候，我们就像一个听课的专家，能够根据个人的观察与感受，提出针对性的改进意向，我们也仿佛变成了一个在座的学生，根据教学相长的原则，我们也可以对老师提出个人的学习感悟与改进的意见。既可以有一个整体的印象，也可以仔细地关注每个细节。当我们处在“第三者”的位置时，好比面对一个明镜，我们能够清晰地看到自己的丑陋，就连周围的环境如教室是否整洁，教室布置是否与教学意境相匹配，学生的情绪与动作表现，等等，等等，一切细节，尽收眼底，一览无余。 录课，既可以请别的老师帮忙，也可以将设备固定在教育后面，调整好视角、视野，自行录制。既可以使用专业的摄像机，也可以使用手机。图像质量一般选择高清，由于是在本地录制，体积大点好，在实际运用中，不会存在障碍或困难。 通过观看录制的上课视频，我们可以从一个“第三者”的角度了解自己的表现，有什么长处，有什么短处，有什么得失，教学节奏的快慢控制是否合适，时间的分配是否恰当，语言的运用是否得体，实验的显示效果如何，讲解是否精当，问题的选择是否精致，讨论是否充分，教学设计的各个部分需要做哪些取舍、修改……好多东西，我们可以通过观看视频，针对性的思考如何扬长避短，而不是一味地自暴自弃。 当然，观看自己的活动视频，这种反思的方式，也不是我个人的发明，我写这篇小文的目的，不是要追求把它发表在什么地方，而只是为了总结个人的一点经验，作为今后此项工作的成文的方案、指导方针，为我所用。以期在新的起点上谋求更大的进步。 以下是我对2016年11月一节公开课的教学反思。虽然在课后老师们对这节课的情况作了言简意赅的评点，我也认真听取了这些意见，不过我认为，这些意见是鼓励居多的，总体性的，综合性的，一般性的，宽泛的，但也未必名句是真理，而且对细节的关注还不很够，还有遗漏，还很不够，本着精益求精的思想理念，我反复观看录制的上课视频，又发现了许多不可忽视的问题，注意到了许多细节上的瑕疵。后来，这篇教学反思在学校有关教学活动中获得了“最佳教学反思”的称号。现在，我就把这篇反思拿出来，与各位同仁交流。学公开课反思 这堂课于当天下午第六节课时间在初中九年级217班进行。 来到现场指导的有：学校李主任，王主任，谭书记，毛组长，李传芳老师，谭玉芬老师，谭小军老师等等。 感谢班主任肖介祥给予的宝贵支持。 李主任亲自录制课堂实录（远景），李传芳老师负责近景录制。 这一次的准备是充分的，准备了《教案》、《课件》，有精致实用的《板书设计》，有《水的组成实验装备的清单》与预备实验的实测，有《教学材料准备与教学过程控制方案》，有试讲，有针对性的修改，教学进度控制良好，教学进程基本控制预定计划进行，收到比较好的效果。今后将继续改进，力争更好的效果。 但是也存在许多问题。经过反复回放录像，以及回忆， 以下是教学反思 这堂课的一些准备情况与实际效果评判： 1.在教学设计上，进行了“三备”，即备大纲(课程标准)，备教材，备学生， 这里，选用人民教育出版社2012年版的课本，第四单元第3课题，水的组成，1课时。注意到在长时间里，教材内容发生的变动。但是，对教材编者的意图，可能仍然需要更精细的理解。 对学生有所了解。有学情分析。学生一般基础较差。但是对学生的学情的了解还不够细致，对学生的糊涂思想虽然有所防备，由于学生害羞，胆子小，声音小，虽然给予了充分的鼓励，有时候，学生的声音仍然听不清楚，交流受到限制，无法及时作出恰如其分的正确反应。 在教材中，反复强调，氢气的燃烧是化合反应，水电解是分解反应，反复强调，生成了新物质。而我却没有重视这些，有点松弛。认为学生不难理解。但是实际情况却是学生真的不理解。 如果我在这里反复强调。水由水分子构成，是纯净物。纯净的水中并没有氢气和氧气。水电解变成氢气与氧气，这是化学变化的结果。在分析水电解的变化过程时，反复强调水里面的一些水分子发生了变化，原子重新组合成新的分子了，新的物质产生了。在板书的时候，强力标注这是分解反应，是化学变化，有新物质生成。我想，学生可能不会出现这样的“奇怪”想法。 另外，我还可以说一说，水由两种元素组成，但是，水属于纯净物。为什么？因为水里面只有水分子，分子数目很多，由于一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，因此，水里面就存在着许多许多的氢原子和氧原子，因此，水含有这两种元素。 当然，我没