语文苏教版二年级上册21·水乡歌.docVIP

21、水乡歌 新平二小 倪云仙 教学目标： 　　知识与能力：能正确地认读生字新词，并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文；学生能基本背诵课文。 过程与方法：指导学生学会看插图，借助插图理解课文，想象课文内容，然后学习生字、写字，最后再读课文，想象水乡的美景，并收集家乡的事例，激发学生热爱家乡的情感。 情感态度与价值观：让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：识字、写字，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。　 教具用具：　课件 教学步骤： 第一课时 课时目标： 1.学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备：教学挂图 录音带 教学过程： 一、尝试朗读，自主释疑 1.出示教学课件，师述：大家看，这就是水乡。多美呀！犹如人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。　 2.你们喜欢水乡吗？让我们一起走进水乡，去领略那美丽的水乡风光。　 二、合作探究，互动解疑 水乡的美可以用音乐来渲染，用画面来展现，还可以用诗来描绘呢！请大家看老师写课题。（板书课题）这是一首献给水乡的歌，想听吗？　 2.教师放课文录音。　　 3.学生自读课文。 要求：读准字音，读通诗句。　 4.小组交流，相互评价、纠正。　 5.指名读，相机指导。随机出示小卡片，如：清波、飘满、装满、咱、新生活　　 6.学习生字 （1）读准字音，说说自己是怎样记住这些字的。 （2）组词、扩词 （3）指导书写 “荡”字是草字头，不要把三点水当作偏旁。“飘”字注意左右均衡。 三、熟练朗读，质疑探究 1.水乡留给你印象最深的是什么？（水多、船多、歌多）怎么体会到的？ 2.从课文中找出相关的句子，用横线画出来。 3.小组合作交流。 四、拓展泛读，启思归疑 1.看拼音写词语 shuǐxiāng shén me yún duǒ hú miàn chuán zhī shēng huó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.在括号里填上合适的词 一（ ）白帆 一（ ）船 一（ ）歌曲 一（ ）池塘 第二课时 课时目标： 1.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教具准备：课件 教学过程： 一、尝试朗读，自主释疑 1.复习导入。 2.板书课题，学生和老师一起边写边读。 3.复习生词。课件出示生字词。 4.播放课文朗读，学生跟着小声读。 5.自读课文，思考：水乡什么多？指名回答（根据回答相机板书：水多 船多 歌多） 二、合作探究，互动解疑 （一）学习第一节 1.齐读诗歌第一节，把你认为表示水多的词用线画出来，多读几遍。　 2.小组交流。 3.全班交流，指名学生回答。 4.水乡的水这么多，这么清，读它是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读，多种形式读。 （二）学习第二节 1.指名读诗歌第二节，把你认为表示船多的词用线画出来，多读几遍。　 2.小组交流。 3.全班交流，指名学生回答。 4.水乡这么多的船真是一道美的风景，这么美，读它肯定也是一种享受，谁愿意来享受这种读书的快乐呢？指名生读，多种形式读。 5. 句子补充练习（课件出示句子）。 （三）学习第三节 1.自由读诗歌第三节，把你认为表示歌多的词用线画出来，多读几遍。　 2.小组交流。 3.全班交流，指名学生回答。 4.这么多的歌唱出了水乡人民幸福生活，谁愿意来把这种快乐、幸福读出来呢？指名生读，多种形式读。 三、拓展泛读，启思归疑 1.配乐有感情地朗读诗歌。这么美的水乡，真是让人陶醉呀，通过刚才的学习，老师被水乡这种美深深吸引了，还想再去美美的去读一遍，你们想吗？现在我们就一起跟着课件再美美的读一遍诗歌。 2. 仿写诗句.水乡不仅水多、船多，歌多，还有什么多？同学们一起来仿写诗句，把作者没有写到的写一写。 3.指导背诵。会背的站到讲台前和老师一齐背诵全文。 作业： 1、生字组词。 飘（ ） 请（ ） 萝（ ） 新（ ） 漂（ ） 清（ ） 箩（ ） 装（ ） 处（ ） 舟（ ） 荡（ ） 青（ ） 外（ ） 船（ ） 落（ ） 请（ ） 2.把句子补充完