19年秋八年级物理上册 第2章 第2节 声音的特性2 .ppt

* 第二章 声现象 控制变量法(规律方法) 控制变量法是被研究的问题与多个因素有关,研究和某一个因素的关系时,要控制其他因素不变.控制变量法是初中物理实验中重要的思想,考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想,要细心. 在学习演奏小提琴的过程中,小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,他们决定对这种现象进行探究,经讨论后提出以下猜想: 猜想一:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关; 猜想二:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关; 猜想三:琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关. 为了验证以上猜想是否正确,他们找到了一些不同规格的琴弦,如下表: 例1 编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 ① 钢 20 0.3 ② 钢 ③ 钢 40 0.5 ④ 尼龙丝 30 0.5 ⑤ 尼龙丝 40 0.5 　(1)为了验证猜想一,应选用编号为　　　　,　　　　的琴弦进行实验.? (2)为了验证猜想二,应选用编号为　　　,　　　　的琴弦进行实验.? (3)为了验证猜想三,小明选用编号为①,②的琴弦进行实验,则表中缺少的数据应为　 　cm,　　　mm2.? 〔解析〕琴弦发出声音的音调受很多因素的影响,因此在探究过程中要注意学会控制变量.(1)探究琴弦发出声音的音调与琴弦的材料关系时,应该控制琴弦的长度和横截面积相同,改变材料,即选择③⑤;(2)探究琴弦发出声音的音调与琴弦的长度关系时,应该控制琴弦的材料和横截面积相同,改变长度,即选择④⑤;(3)探究琴弦发出声音的音调与琴弦的横截面积关系时,应该控制琴弦的材料和长度相同,改变横截面积,即缺少的数据中长度应该是20 cm,横截面积应该是0.5 mm2. ③⑤ ④⑤ 20 0.5 1.某同学在探究声音的特性时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验: (1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦; (2)使手指在二胡弦上的位置改变,用大小相同的力拨动弦; (3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦. 请回答: (1)该同学第一次实验是探究声音的　 　与　 的关系;? (2)该同学第二次实验是探究声音的　　　与　　　的关系;? (3)该同学第三次实验说明不同的物体发出的声音的 　　　不同.? .? [提示:解决此题的关键是要知道声音的响度与声源振动的幅度有关,振动幅度越大,响度越大;音调的高低与发声体振动快慢有关,物体振动越快,音调就越高;音色反映的是声音的品质与特色,它跟发声体的材料和结构有关.]　 1.某同学在探究声音的特性时,利用二胡和小提琴做了以下三次实验: (1)将二胡的弦按住不动,用大小不同的力拨动二胡的弦; (2)使手指在二胡弦上的位置改变,用大小相同的力拨动弦; (3)用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦. 请回答: (1)该同学第一次实验是探究声音的　 　与　 的关系;? (2)该同学第二次实验是探究声音的　　　与　　　的关系;? (3)该同学第三次实验说明不同的物体发出的声音的 　　　不同.? .? 响度 振幅 音调 频率 音色 音调和响度的区别(易错点) 音调和响度是乐音的两个不同的特征,它们的定义、决定因素、改变方法等都不相同,同时它们给人的听觉感受也不相同,它们的区别如下表所示. 响度 音调 定义 人耳感觉到的声音的强弱 声音的高低 决定因素 由声源振幅决定.振幅越大,响度越大.与距离声源的远近有关 由声源频率决定.频率大,音调高 听觉感受 洪亮、大、震耳欲聋、轻声细语 清脆、尖细、低沉、浑厚 改变方法 改变振幅,防止扩散等 改变振动快慢即频率 例2 牛的叫声与蚊子的“叫声”相比较,下列结论正确的是 (　　) A.牛叫的声音音调高,响度大 B.牛叫的声音音调低,响度小 C.牛叫的声音音调高,响度小 D.牛叫的声音音调低,响度大 D 〔解析〕音调取决于发声体振动的频率,而响度取决于发声体的振幅,它们之间没有联系,牛叫的声音较低沉,即振动频率低,音调较低;蚊子声音尖细,即振动频率高,音调较高.但牛的叫声明显比蚊子的大,即其响度大.故正确答案为D. 2.男低音歌手独唱时由女高音歌手轻声伴唱,下面对二人声音的描述正确的是(　　) A.“男声”音调低、响度小;“女声”音调高、响度大 B.“男声”音调高、响度大;“女声”音调低、响度小 C.“男声”音调高、响度小;“女声”音调低、响度大 D.“男声”音调低、响度大;“女声”音调高、响度小 [提示:歌手表演时,主唱的人声音大,伴唱的人声音小,即独唱的男低音歌手响度大,伴唱的女高音歌手响度小;由于男低音歌手声音低沉,所