语文苏教版二年级上册4.docxVIP

口语交际《问路》教学设计 教学目标： 要求学生在日常交际活动中，学会有礼貌地问路，文明地进行人际沟通，以争取别人的帮助来解决生活中的实际问题。教学重点：在生动活泼的环境中获知问路时的注意点。教学难点：由书本走向生活，让学生在亲身体验中获得能力。教具准备：教学课件 一、谈话导入 1.揭示题目；孩子们，如果你到了一个陌生的地方不认识路，该怎么办?(……打电话、向别人请教)这都是好办法。今天，我们一起来聊一聊如何问路的话题(师板书问路)。 ［说明：以熟悉的生活常识为内容，顺利引导学生进入课题。］你会问路吗？究竟会不会，我来考考你们。 二、再现情境，学习问路。 出示：兰兰要去白马石刻公园，可不知道怎么走。她该怎样去问路？（动脑想想，要组织好语言）请和你的小对子分角色表演一下兰兰怎样问路，老爷爷怎样指路。为方便指路，老师这里有一张路线图，你可以根据图去指路。出示白马石刻公园路线图。 老师请一组小朋友上台表演，其他同学认真听，听听他说的和你们一样不一样，谁的更好些。比比看哪位同学有一对善于倾听的耳朵和一个会思考的大脑。 任务一、学习不同称呼 情景一： 兰兰：喂，去白马石刻公园怎么走？ 老爷爷：前面右拐，一直走，走到文苑街，左拐不远就到了。 讨论你认为问路的兰兰做得怎样？（用“喂”不礼貌，应该有个称呼。）板书：有礼貌（问路时我们能用上哪些礼貌用语呢？（您好（问好）、请问（有求于人用请）、谢谢（受到帮助要答谢）、）（称呼、） 出示图片：图片1：老爷爷图片2：老奶奶图片3：叔叔图片4：阿姨图片5：大哥哥图片6：大姐姐 师：孩子们，不管向谁问路都要有一个合适的称呼，还要使用礼貌用语。中国有句俗语叫：“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”我们不仅在问路上要做到彬彬有礼，在任何事上都要讲究：“礼貌”二字。 指路的爷爷做得怎样？（我们每个人都可能被别人作为问路的对象，我们在为别人指路时应该做到：态度热情，语气亲切；仔细倾听问路人的问话；耐心明白地告诉问路人怎么走。） 我相信你们现在能做得更好。和小对子再次练习兰兰问路、爷爷指路，要注意刚才我们强调过的注意事项。 练习 指名上台师生表演，评价 兰兰：阿姨，您好，请问去白马石刻公园怎么走？ 阿姨：有两个石刻公园，一个南白马石刻公园，一个北白马石刻公园，你要去哪个石刻公园？ 兰兰：我要去南白马石刻公园。 阿姨：从这个地方往西走,到十字路口右拐，也就是玉湖北路，沿着玉湖北路一直向北走过安宁街继续沿玉湖北路直行，至文苑街，沿文化街向西直行不远就到了。 兰兰：（东张西望）谢谢阿姨！ 阿姨：不用谢 你觉得兰兰能找到白马石刻公园吗？你觉得问路还需注意什么？（说清楚，听仔细，）指路的阿姨做得怎样？（我们每个人都可能被别人作为问路的对象，我们在为别人指路时应该做到：态度热情，语气亲切；仔细倾听问路人的问话；耐心明白地告诉问路人怎么走。） 板书：指路人听清问话、耐心指路、热亲切情任务二、学习不同场景的问路 场景一： 师：孩子们，当你问路时，如果遇到这样的情况，我们该怎么问?(出示图片，图中是爷爷正在看报。） 生1：爷爷，打扰一下……师：“打扰”用得真好。生2：爷爷，请问……师：你是一个有礼貌的孩子生3：对不起，打扰一下……师：小朋友，你真客气!爷爷一定很乐意给你指路的。 场景二： 师：当你在热闹的大街上找不到回家的路，你一般会找谁问路呢?(警察叔叔。)对，最好去问交警叔叔，瞧，交警叔叔正忙着呢?谁来扮演这个迷路的孩子。生1：交警叔叔，您好，我家住在××路××街××家属楼，可我现在迷路了，您能帮我吗?…… 师：你们知道你们家的地址吗?(有一小部分同学举手。)不知道的孩子今天回家问问爸爸妈妈。你们平时一定要记住自己家的住址， ［说明：创设两种不同的角色情境，让学生在表演中不仅具有礼貌的言行、完整清楚的表达，更体现出学生随机应变的能力。］ 场景三： 师：孩子们，你们学会问路了吗?(学会了。)谁来向我问路呢?(师扮演路上一人物。) 生1：请问阿姨去××路怎么走? 师：对不起，孩子，我不知道 (生表现出不知道该怎么办的样子或说“没关系”等)。 孩子们，你们如果遇到刚才这种情况不要灰心，再大胆地去问问别人。当别人向你问路时，你应该热情地为他人指路，帮助别人也是一种美德。 ［说明：生活情境中师生互动，继续创设问路时的特殊情境。］ 三、再创情境，学会指路。 来我校检查工作的老师询问音乐教室在哪。小伙伴分角色扮演指路人、问路人，练习、展示、评价， 四、向生活拓展。这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本领，在生活中，我们经常会问路，比如到同学或老师家串门，做客，不认识路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今天课堂上获得的本领到现实中去实践吧 ［说明：生生互动中问路，这是教师把交际的主动