苏教版学与问第二课时.docxVIP

23《学与问》第二课时教学设计 教学目标： 徐文萍 1、正确,流利,有感情地朗读课文. 2、学会本课生字.理解有生字组成的词语. 3、联系课文说出诗句的意思. 4、引导学生凭借课文具体的语言材料,理解多问与勤学是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人. 重点难点: 1、朗读课文,理解课文的内容. 2、通过阅读本文,知道问与思的密切关系,养成良好的勤学好问的习惯,做学习的主人. 教具准备:课件 教学过程: 一复习旧知，导入新课。 同学们，今天，我们继续学习《学与问》.齐读课题. 2、介绍文体及写作方法,通过上节课的学习，我们知道这是一篇说明事理的文章,也就是议论文.议论文通常在开头鲜明地提出观点,然后通过摆事实,讲道理的方法阐述自己的观点,最后得出结论. 3、那么,本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？让我们共同走进第二十三课. 二、挖掘文本的观点。 1、默读课文,思考:在这篇文章里,作者提出了一个怎样的观点？ 讨论: 出示1:知识是学来的,也是问来的. 齐读 课文还有一处也说了作者这个观点,请同学们找一找. 出示2:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知. 齐读 2、这两句话一句在开头,起的作用是——总领,一句在结尾起的作用是——总结.两句话又形成的关系是——首尾呼