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《我应该感到自豪才对》教学设计
教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个多音字，理解生字新词。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。有条理地讲述这个故事。
3．懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学重点：
引导学生认识骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
教学时间：两课时
教学准备：课件
第一课时
课时目标：
1．学会本课9个生字，认识一个多音字，理解生字新词。
2．初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学准备：课件
教学过程 ：
一、揭题导入。
今天我们学习的课文是――（齐读课题）我应该感到自豪才对。
（1）假如有人问：谁应该感到自豪才对？那个词要读重音？（我）
一起读课题。
（2）假如有人问：我应该感到怎样才对？课题该怎么读？（“自豪”读成重音）
（3）假如有人怀疑：我感到自豪对不对？课题又该怎么读？（“才对”读成重音）
（4）（擦去自豪）假如不用这个词语，课题可以怎么说？（我应该感到骄傲才对。）
（5）“骄傲”在这里就是“自豪”的意思。假如换上“自豪”的反义词，课题又可以怎么说？（我不应该感到自卑才对。）这样说才对了。还可以怎么说？（我感到自卑是不对的。我不会感到自卑才对。）
你们这样说都是对的。一个句子，在不同的语言环境中，读法、说法就不一样。我们祖国的语言多么丰富多彩！看来，我们得好好学学这篇课文。
二、初读。
1．“我”指谁？(出示骆驼图片)
你们见过骆驼吗？谁能给大家介绍介绍？(生介绍)
2．检查生字预习情况
（1）养料 自豪 足够 担心 委屈 走一趟
疼爱 镜子 松散 多亏 陷进 铺天盖地
脚掌 疙瘩 骆驼 贮存 又大又厚
(生领读，开火车读)
（2）出示第二组词语：
茫茫的大沙漠 无边无际的大沙漠
松散的沙子 陷进沙子里
一阵风沙铺天盖地刮过来
这些词语你可能会读，但不一定读得好。谁能将这些词语的意思读出来？
这些词语都是描写什么的？在你的印象中，沙漠是什么样的？有什么特点？
3沙漠环境恶劣，谁能生活在沙漠里呢？让我们一起来读读课文。要读准字音，读通每一句话。自由读课文。
4．同学们读得真专心！课文能读通吗？现在看谁读得好？怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第一自然段，老师是这么想、这么读的。（示范读课文第一自然段）
5．.指名分自然段朗读课文。
6．概括课文主要内容。
关键词：嘲笑，委屈—沙漠旅行—感到自豪
三、精读第一部分。
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