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二年级上册语文《狼和小羊》第二课时教学设计
教材分析：
本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩，来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。
教学目标：
1、 10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。
2、正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。
3、理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。
教学重点、难点：
1、读准字音，区别字形。
2、理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。
第二课时
一、谈话导入。
今天我们继续学习第6课，狼和小羊，这节课的任务是理解课文内容，有语气地朗读课文。完成课后作业。
你们见过狼吗？了解狼的性格吗？谁来说说。（狼凶恶、贪婪）
谁说说小羊是个怎样的性格？（小羊很可爱，温和、善良）
二、逐段式学习课文
1、学习第1自然段。
（1）指名读。想：这段告诉我们什么？（谁，在什么地方，做什么？）
出示投影片：（介绍地点、位置）
（2）指导读。这段是交代当时的环境、情况、读时语气应平和。
过渡语：狼的本性是什么？它见到小羊会怎么样？让我们学习第2段。
2、学习第2段。
（1）指名读。（2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴儿。）板书：故意找碴儿。
（2）谁把狼找碴时说的话读一下，注意标点符号。
3、学习第3自然段。
（1）指名读。想：小羊听了狼的话后态度怎样？板书：温和
讲解：
反问句，表示强调不会把水弄脏。投影：说明原因。想一想：他们俩谁说的有道理？为什么？
（3）指导读。小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢些。试读，指名读。
（4）分角色读2、3段。
4、学习第4、5自然段。
（1）自学。思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎样申辩的？
（2）指两个组汇报。气冲冲：形容非常生气的样子。背地里：在背后，不是当面的。啊：表示惊讶。
（3）指导朗读。试读，指名分角色朗读。过渡：狼两次找碴儿想吃掉小羊，都被小羊理直气壮地反驳了，狼不甘心，又怎么样了？学习第6段。
5、学习第6自然段。
（1）指名读。（2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎样做的？
（先是骂小羊，又找的借口是：“说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样”。狼这时是：龇着牙，逼近小羊大声嚷道，并且向小羊身上扑去。）
理解： 龇着牙：把牙露出来。逼近：气势汹汹地，一步一步地靠近。
嚷：喊叫的意思。
（3）指导读：要读出狼凶狠的样子。 试读，指名读，全体读。
三、总结
狼想吃掉小羊，三次故意找碴儿，无中生有，没事找事，小羊虽然温和善良，据理力争，但毫无用处。通过这个寓言故事，你们明白了什么？
（恶人总是蛮不讲理的，我们不要上当，不怕，去斗争，我们要看清它们的嘴脸。）分角色朗读全文。
四、发散思维，继续想故事。
狼向小羊扑去，结果怎样呢？请同学想一想说一说。
五、板书设计：
狼和小羊
（ ）的狼
（ ）的小羊
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