语文苏教版三年级下册23 日月潭传说.docVIP

23、《日月潭的传说》教学设计 ???教学目标：? ??1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。? ??2、用联系上下文和展开想想的方法理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。? ??3、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。?? ?教学重、难点：? ??1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。? ??2、能抓住关键词句，联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象，体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。?? ?教师准备：多媒体课件? 学生准备：收集有关日月潭的相关资料? 教学过程：? ??一、激趣导入，以旧引新? 1、介绍日月潭。日月潭是我国台湾省最大的一个湖泊,他在台中最大的高山上.日月潭很深,湖水很绿.湖中央有个美丽的小岛,叫光华岛.小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭.统称为日月潭.由于日月潭青山环报,树木葱茏,周围有许多名胜古迹,不仅风光秀丽,而且有着丰富的人文历史,所以吸引了许多中外游客。关于日月潭还有一个动人的传说呢？想了解这个传说吗？（想） ?2、板题：23、日月潭的传说? 二、初读课文 1、学生自由读课文:出示自读要求? 2、复习词语：学生齐读? ??青山环抱?????树木葱茏?????漆黑一团?? ?披荆斩棘?????一筹莫展?????挺身而出??? ??为民造福???翻山越岭 ?3、指名学生读课文。学生评、老师评。? 4、指名学生概括课文的主要内容。上节课我们已经初步读了课文，那课文讲了一件什么事情？谁能用上其中的几个词语。 ?三、精读课文? 过渡：这是一个动人的故事，得读出味来。我们可以边读故事，边想想画面，就像放电影一样，让大尖哥和水社姐在脑中活起来。看看这个故事中哪些地方打动了你？? 学习第一自然段，请一组的同学读第一自然段，读完说说你读懂了什么？（介绍了日月潭的地理位置）。? ??3、过渡：这个传说怎样动人呢？让我们来学习第二自然段。二组同学读。故事的起因是什么呢？同学们想象一下如果没有了太阳和月亮整个地球将会怎样呢？（没有了光明，漆黑一团）教师板书。? ??4、学习第三自然段。过渡：这个时候要降服恶龙，人们想出了哪些办法呢？请第三组同学读，其他同学用波浪线勾出人们想的办法。指名学生交流。“躲”、“凶猛”用圆圈圈出来。教师：这些办法能行得通吗？? ①?恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）? ②?恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。（相机加点：非常凶猛）可行吗？（（相机出示：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）指名学生反复读这两句话。? ③可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！? ④你来！（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。）我们像他一样来读一读。放到段落中齐读。? ⑤、在“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”下面划红线（相机板书：挺身而出）? 师：范读。听老师再把这句话读一遍，请你仔细地听。????? ⑥、在这危急的关头，把自己的生死置之度外，大尖哥和水社姐不畏艰难、见义勇为，救百姓于危难之中，这种精神是否让你感动。? ?5、学习第四、五自然段。过渡：那么大尖哥和水社姐是怎样降伏恶龙的呢？现在老师建议大家用心默读课文第4、5自然段，边读边圈划出相关的词句。（出示：第4、5自然段）生默读课文，圈划词句，师巡视指导。? ??他们俩是怎样拿到金斧头和金剪刀的。划出相关的词语。组织交流，相机出示句子：?（这部分内容根据学生交流情况随机变换）? ??★?交流第一处：“他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。”（在这句话下划红线）???指名读，你又感受到了什么？（相机变蓝“终于”）? ??“?翻山越岭”什么意思？（加点“翻山越岭”）（翻过一座座高山，跨过一道道山岭）可谓走过了——千山万水。?“披荆斩棘”呢？（加点“披荆斩棘”）（分开，斩断长满尖刺的植物）可谓——一路坎坷，吃尽了千辛万苦。（变红“千辛万苦”）?教师出示课件。对比句子。 那么，他们究竟是如何翻山越岭，披荆斩棘的，又遇到了哪些困难，是怎么克服的？请同学们结合生活经验和阅读积累展开丰富的联想和想象，选择一个画面展开想象，教师出示课件。真是功夫不负有心人啊！让我们带着敬佩之情读读这一句。? ★交流第二处：过渡拿到金斧头与金剪刀他们又是怎样与恶龙展开激烈斗争的。“回到潭边，他俩又冒着生命危险，纵身潜入湖底，与