分数乘法之解决问题的说课材料八说模式值得收藏.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书 人教版六年级（上）第二单元《分数乘法》第二节 《解决问题》 库伦旗六家子镇三道洼中心校：王利伟 2013年9月 说课流程 说教材分析 说学情分析 说教学模式 说教学设计 说板书设计 说课堂评价 说课程资源开发 说得失 一、教材分析 （一）教材的地位及作用 整数 应用题 教材分析 分数 应用题 小数 应用题 分数乘法应题在小数阶段占据重要的地位。学生已经学习过了整数应用题、小数应用题，因此对应用题已不陌生，但分数乘法应用题与整数、小数乘法应用题又有本质的区别，因此授课时要格外注意。学习分数乘法一步应用题，是为了二步，多步应用题打基础，因此本课的学习注重学生整体的认知情况，不应过快。 一、教材分析 （二）教学目标 解决问题 教学目标 过程与方法 知识与技能 情感态度 与价值观 1、认知目标：会画线段图分析分数乘法一步应用题的数量关系；理解“求一个数的几分之几是多少”的应用题的数量关系，并正确列式解答。 2、能力目标：引导学生通过观察、比较、计算、交流探索新知并能运用相关知识解决问题的能力。 1、充分发挥多媒体教学的优势，启发学生的创造性思维，培养他们探索和解决问题的能力。 2、利用合作式学习模式，让学生自主探索新知，获得新知，体验成功的乐趣。 激发学生的学习兴趣，引导学生自主参与知识探究全过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判