人教版小学语文一年级下册操场上教案.docVIP

人教版小学语文一年级下册 7《操场上》教学设计 教学目标? 1、?正确、流利、有节奏地朗读词串和儿歌。? 2、?认识“操、场、拔、拍、跑、踢、铃、热、闹、锻、炼、体”12个生字，能正确美观地 书写“打、拍、跑、足、声、身、体”7个汉字。? 3、?了解常见的体育运动项目，鼓励学生从小参加体育锻炼，增加体质。? 教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。? 教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。? 课时安排：2课时? 第一课时目标? 1、?正确、流利、有节奏地朗读两行词串。? 2、?认识“操、场、拔、拍、跑、踢”6个汉字，能正确美观地书写“打、拍、跑、足”4个汉字。? 3、?基本了解六种常见的体育运动项目。? 教学过程? 一、播放视频，激趣导入? 1、?教师引导学生认真观察学校操场上的活动，说说自己看到了哪些运动项目。? 2、?指名生交流，师予以肯定。? 3、?师过渡：操场是孩子们自由活动的快乐天地，小朋友们在这里尽情地游戏玩耍，这节课我们就一起去操场上看一看吧！? 4、?师板书课题：操场上，指名生认读，引导学生识记“操场”这两个生字（两个字都是左右结构，“操”是提手旁，表示与动作有关；“场”是土字旁，表示与地面有关）。? 二、朗读词串，认字学词? 1、?生借助拼音自主朗读两行词语，注意读准字音，读通词语，并与同位相互检查认读情况。? 2、?师检查学生的自学情况。? （1）?指名生朗读第一行词语，分别出示三个词语卡片：打球、拔河、拍皮球，指名生认读，根据生的认读情况正音。? （2）?指名生朗读第二行词语，分别出示三个词语卡片：跳高、跑步、踢足球，指名生认读，提醒学生“足”是平舌音。? （3）?正音后，再次随机出示六张词语卡片，通过指名读、开火差读等方式确保每一位学生都能正确熟练地认识本课词语。? 3、?图文结合，了解活动项目。? （1）?引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。? （2）?多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。? （3）?鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。? 在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。? （4）?在学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。? 4、?生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。 5、?巩固识字。? （1）?师单独出示本节课学习的生字：操、场、打、拔、拍、跑、踢、足。? （2）?指名生认读，口头组词，加强理解。? （3）?引导学生自护观察生字，交流识记方法，在交流的过程中，师引导学生发现“操、打、拔、拍”都是提手旁，表示这几个字都与手部的动作有关；而“跑、踢”是足字旁，说明跟脚部的动作有关。? 三、再读词串，练习表达? 1、?师创设情境：同学们看看课文插图，你会发现小朋友们在进行这些体育活动时，是多么开心呀！如果你现在就在操场上，你想参加哪一种体育活动呢？与同位说一说吧！ 2、?生自主练说，并与同位交流。? 3、?指名生交流，师指正学生的语言表达，使其尽量用上一些描述性的词句将自己玩的过程和心情表达出来。? 4、?全班再次有节奏地齐读词串。? 四、指导生字书写? 1、?出示本节课要求会写的4个生字：打、拍、跑、足。? 2、?生自主观察，交流识字方法和书写要领。? 3、?师适当指导：“打、拍”是左右结构的字，与手部的动作有关，所以是提手旁，书写时要注意左窄右宽。“足”下部的笔顺是竖、短横、撇、捺；“跑”是足字旁，“足”的最后两笔撇、捺改成竖、提，足字旁的字表示与脚部的动作有关。? 4、?师范写，生观察。? 5、?生自主描红、仿写，师巡视了解学生的书写情况，进行个别指导。? 6、?反馈交流，评议提高。? 五、课堂小结? 操场是小朋友快乐活动的天地，参加这些体育活动，不仅可以强健我们的身体，而且还可以让我们收获很多的快乐。下节课，我们继续去操场活动。