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一年级下册第五单元 《单元字词整理课》教学设计 卢龙县燕窝庄小学 张晓辉 教材分析： 现行人教版义务教育课程标准实验教材小学语文一年级下册第五单元。本组课文以“只要用脑筋，就会想出解决问题的办法”为主题，每篇课文图文并茂，运用大量优美词句，让学生了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲，让学生认识到：任何问题都有解决的办法。别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。 教学目标： 知识与能力：认识60个生字，正确规范书写30个汉字，积累好词佳句，并学会正确运用。 过程与方法：通过分类巩固，灵活运用多种识字方法，掌握生字的音、形、义，积累词语，练习说话。 情感态度和价值观：培养学生喜欢学习字词的情感，养成主动积累字词的习惯和认真书写的习惯。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境导入 同学们，第五单元的学习我们已经结束了，在这组课文中,我们感受到了只要动脑筋，就会想出解决问题的办法。那么大家还记得这组课文的题目吗？ 这节课让我们再次走进这一单元，来上一节字词整理课。 板书：字词整理 二、第一模块：识字我能行 出示单元词语 团结 进攻 街道 温暖 渐渐 砸破 柱子 微笑 力量 互相 熟了 慌张 得救 议论 下沉 相遇 尊重 伙伴 手脸 假山 称象 为止 因为 及时 尝尝 瓶子 石头 使劲 最怕 纯净 挂在 水缸 大腿 找到 香甜 口令 一艘大船 一杆大秤 一个办法 1、强调字音。 （1）学生开火车读词语，其他同学要认真听。 （2）同学们仔细观察这些生字，找出容易读错的字，提示给大家。 2、强调字形。 （1）出示“找”“为”“再”“照”容易出错的字，学生汇报，教师板书。 （2）现在大家一定不会把它们写错了吧？就让我们把字工工整整地写一个吧！注意写字的姿势呦。（生写字，师巡视） 3、强调字义。 (1)形近字 A、（出示课件喝——渴） 乌鸦口（ ）了，到处找水（ ）。 （2）同音字 B、做 作 （ ）业 （ ）工 （ ）品 （ ）事 （ ）官 （ ）文 （ ）生日 （ ）用 （ ）风 像 象 大（ ）又高又大，身子（ ）一堵墙，腿（ ）四根柱子。 在 再 1）小红（ ）家里很懂事，他正（ ）帮妈妈扫地。 2）放学时，同学们要跟老师说：“（ ）见。” 4、认识了同音字，接着就让我们用自己喜欢的方法学汉字吧。 读一读 高---矮 胖---瘦 明---暗 美---丑 忙---闲 新---旧 你能再说说其他反义词吗？ 师：巩固了生字，我们一起看看词语，进入下一环节—— 第二模块：词语袋袋裤 1）我会填（课件） 一（ ）水缸 一（ ）假山 一（ ）大树 一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）大船 一（ ）柱子 一（条）线 一（ ）朋友 一（ ）大河 一（ ）墙 一（ ）黑板 谁想说说这样的词语？（生说） 师：大家说了这么多的词语，老师真为你们感到高兴。 师：这一单元我们还认识了很多人物，积累了描写人物的词语，我们一起去看看吧！ 2）描写人物的词语 吓哭 高兴 慌张 微笑 感动 尊重 团结 叫喊 议论 使劲 思考 摇头 称象 举起 掉进 像这样的词语你会说吗？（生说） 师：我们学习语文，光积累词语是不够的，还要理解词语。下面我们就进入第三个环节—— 第三模块:词语大变脸 读一读，说一说“打”字在每个词语中意思。 打水 打伞 打电话 打鱼 打球 打个问号 师：这些词语中都有一个“打”字。这个“打”字在每个词语中意思不同，你能用“打”说词语吗？ 生汇报 师：同一个字在不同的词语中，可以表示不同的意思。我们汉语就是这样有意思，我们既要理解词语的意思，又要灵活地运用它。下面我们马上进入下一环节—— 第四模块:我有巧巧嘴 1、选词填空： 方法 办法 我们遇到问题时要认真观察，动脑筋想（ ）。 我按照妈妈教的（ ），果然把题做对了。 2