活跃高中历史教学课堂气氛.docVIP

活跃高中历史教学课堂气氛 在教育理念转型时期，需要课堂的活跃性和幽默感，激 发学生的兴趣、兴趣是最好的老师，提升学生的激情、激情 比方法更重要。所以改变古板式的填鸭式的教学方法而注 重活跃课堂气氛更能提高教学质量更能收到事半功倍的效 果，那么怎样活跃课堂气氛呢？我在教学的实践中做了以下 尝试，收到良好的效果，以供同仁借鉴。 一、精讲解、多联想 将难以理解的历史知识点借用一定的手段具体化、形 象化、感情化、比如：讲鸦片战争影响的时候，讲到战后中 国的社会性质由独立自主的封建国家转变为是半殖民地半 封建社会，其中半殖民地和半封建社会之间的关系的理解比 较复杂。政治和经济是相对独立的，但又紧紧交织在一起， 所以对半殖民地半封建社会性质的理解要抛弃两种错误观 点:①中国社会变成一半是半殖民地一半是半封建社会。② 中国社会变成政治上是半殖民地经济上是半封建社会。不 能把他们截然地分开。同学们一目了然、清清楚楚，情绪活 跃。还可以继续激发，放飞思绪，张扬想象。你们看还象什 么？同学们想啊想…….老师提醒了：我们可不可以想象为两 只手臂举着甜甜的红酒挽在一起？可以。那么他们就是…? 新婚夫妻在喝交杯酒。同学们回答。象，同学们回答。政治 和经济相对独立的部分就是新婚的妻子和丈夫，交集的部分 就是他们的爱情，那我们共同为今天结为伉倆的新婚夫妻祝 福，祝他们新婚愉快，百年好和，好吗?好!手臂挽在一起。还 象什么？还象抗洪抢险前线的解放军战士们，手挽着手臂组 成一道坚固不摧的人墙。团结呀，团结就是力量，团结诞生 希望。同学们情绪高涨了。继续深入，同学们你们看，他还 象不象同学们之间的关系：既独立又交融，独立的是个体交 融的是友情。象，好，就让我们的交集越来越大我们的友情 越来越深。友谊万岁，祝我们的友谊地久天长。就这样启发 诱导，张开想象的翅膀，激发学生的情绪。这节课肯定会出 现一个小高潮。学生的思绪就象放飞的风筝，但线却要攥在 老师的手里。 二、敢撒手、学生唱 历史知识的传授和学习方式要多样化、新鲜化。让学 生多参与且主动参与到历史的教学和学习中，在教师的主导 作用下，撒手让给学生，让学生在亲身实践中进行探究、自 主、合作性学习。发挥学生活泼好动、求新好奇的特点。 比如：讲古代史两宋时期的文化，让同学了解了基础知识后， 结合初中历史的讲解，请同学们自编自演一场宋朝人的市民 生活场景剧，从中活灵活现，身临其景地领会和感受到两宋 的文化水准：吃的有……穿的有…..住的有…….用的 有…….行的有…….从中感受宋文化的繁荣和在今天生活 中的影子，找出与今天的差距。学生都有表现欲，参与度极 高。敢于撒手，给学生一个展现的空间，并适时收网结果。 从而培养学生学习历史的兴趣。三、重实践、三观扬 历史教育的核心思想是:源于历史，以史为鉴，用于实践， 服务社会。学习历史要加强爱国主义、人生观、世界观的 情感教育。唐王李世明之所以有流芳百世的贞观之治，就是 善于用人、敢于纳谏、虚怀若谷。以人为镜可以知得失，以 史为镜可以知兴替。用于感化我们的同学构建今天的和谐 社会，需要我们以博大的胸怀、宽容的心去融化别人的错误， 那不是放纵而是原谅，在潜移默化中改正别人的错误。林则 徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”谭嗣同那“有 心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”吉鸿昌的“恨不 抗日死，留做今日羞，国破尚如此，我何惜此头？”周恩来的 “为中华之崛起而读书。”都是最好的三观教育的材料。榜 样的力量是无穷的，从而扬起三观教育的激情。学习历史要 与现实相结合，做到社会化实用化。经世致用为现实服务学 习历史关注社会，既关注社会实际问题又关注高考热点难点 问题。从古代的毁林开荒到今天的退耕还林，从大跃进到今 天的可持续发展战略，从清朝前期的闭关锁国到今天的改革 开放，从郑和下西洋新航路的开辟到今天的全球一体化和地 球村。都要以史为鉴不要重蹈覆辙，从历史的悲剧中去领会 和总结今天的我们该做什么怎么做，以加快社会发展。让学 生学以致用，从成就感和责任感中去增加兴趣。 四、巧设疑、轻点破 讲解历史知识的手段可以戏剧化、生活化。比如;讲解 放战争时期国民党滥发纸币，造成货币大量贬值。其危害性 有多大?我就想到了一个脑筋急转弯：贝贝走在大街上，看见 一根骨头和十元钱，贝贝要了骨头而没有要钱，为什么？有的 同学马上就想到了：贝贝是条狗。好非常好，这是转弯想到 的，但答案不是唯一的，那么我要求同学们脑筋不转弯你看 还有什么答案？ 一边提问一边提醒：也就是说贝贝是人。这 样，就有同学可以回答了，钱是假币。对，还有呢？肯定钱是 不作用的，有了，民国时期滥发纸币，民国卷一钱不值。国民 政府滥发纸币授刮民脂民膏，人民身在水生火热之中。历史 知识有机的和日常生活紧紧的结合在一起。同学们兴趣怏 然，