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汴河亭教案 教学目标 知识与能力：1、通过赏析本诗，掌握赏析诗歌的语言，如“诗眼”。 2、 学会鉴赏诗歌的表达技巧（包含表现手法和修辞手法） 3、 把握诗歌的思想内容和作者的观点态度 情感态度与价值观：体会作者对晚唐统治者荒淫奢侈的不满，忧心国事的爱国Z 情。 过程与方法：点拨法 教学过程 一、 导入 李白曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写过这样一句诗“古人西辞黄 鹤楼，烟花三月下扬州”，可见扬州风景Z美众所周知。那么，扬州繁花盛 开也吸引了隋炀帝前去观赏游玩，轰动一时。那么我们今天就跟随隋炀帝一 起下江南踏春赏花吧！ 二、 初读诗歌，整体感知 1、 考查学生的基础知识 教师提出问题： 、这是一首近体诗，是绝句还是律诗？ 明确：律诗 补充：律诗讲究什么？律诗在字句、理韵、血、对仗各方面都有严格规定。 其常见的类型有五言律诗和七言律诗。 、这首是几言律诗？ 明确：七言律诗 、律诗四联分别叫什么？ 明确：首联、颔联、颈联、尾联（板书） 2、 师生共同解析生字词 学生浏览诗歌，找岀有没有不认识的字？ （如有，教师在左边黑板板书出来，师生共同解析） 3、 教师朗读诗歌，学牛齐读 4、 学生思考问题：这首诗围绕着哪一件事来写的？ 明确：隋炀帝东游 三*分析诗歌 （-）首联 接下来，我们就一起跟随隋炀帝的脚步，看一看他是如何东游的? 问题：1、隋炀帝这次东游的口的地是哪，他东游到了哪？ 明确：广陵，今天的扬州。 问题2、为什么选在扬州呢？诗中有没有交待？ 明确：首联中“广陵花盛”可知。 我们都知道李白曾在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中写过这样一句诗“古人西 辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，可见扬州风景Z美众所周知。那么，扬州繁花盛 开也吸引了隋炀帝前去观赏游玩。 隋炀帝这么想去扬州赏花，是不是像今天我们旅行一样，带上换洗衣物和干粮, 带两三个随从，骑上快马，就出发了，来个微服私访？ 明确：不是 问题3：那他是用什么方式出行？你怎么知道？ 明确：乘船。由“先劈昆仑一派流”可知。 师：注释讲得很清楚了，“隋炀帝为了东游广陵（今江苏扬州），倾全国民力 财力开凿了名为通济渠的运河”。 旧说黄河发源于昆仑山，所以说是“先劈昆 仑”，其实就是将黄河凿渠分引。开凿运河就可以乘船了。 问题4：隋炀帝为什么选择坐船而不是骑马？ 明确：坐船舒服。（师：我今天早上岀门还看一眼电梯里帖的广告，维多利亚 游轮，五星级的，酒吧、豪华泳池、电影院，应有尽有。隋炀帝的船有没有豪华 泳池、电影院我不知道，但是应该也是十分奢华的，从下文中的“三千宫女”可 知。） （二） 颔联 “百二禁兵辞象阙，三千宫女下龙舟。” 师提醒学生：“阙”字在古文中的解释①通“缺”，缺口，读que0女U “自三 峡七百里中，两岸连山略无阙处。”②宫殿，读qud如“不知天上宫阙，今夕 是何年？ ” 问题:根据前后文，我们推测出此处的“阙”应作何解释，缺口还是宫殿？ 明确：宫殿。 问题:诗中并未直接写隋炀帝本人出游的状态，而是写他带出来的了百二禁 兵、三千宫女，浩浩荡荡一行人。在文学创作中，作者通过对周围人物或环境 的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画 描绘。问题7：这种文学表现手法叫做什么？ 明确：侧面描写。侧面描写是为了突出描写对象的特点。问题7：这里是突出了 隋炀帝什么特点？ 明确：贪图享受。 （三） 颈联 1、展示“诗眼”知识点 （1） PPT插入“诗眼”知识点 师：古人作诗填词都很讲究炼字， 由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活,神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力，称为一篇诗词的眼目，就是“诗 眼”。诗眼往往是诗词中的动词、形容词。问题7、：请同学们思考一下，在 颈联“凝云鼓震星辰动，拂浪旗开日月浮”中，哪两个字是诗眼呢？请把你的答 案填写在题目中的横线上。 明确：“动” “浮”。鼓声能上入云霄，把行云挡住并使星辰摇动；旗帜能“拂 浪”，在旌旗闪动时又能使人看到波浪中日月的浮影。 2）PPT展示：抓能体现作者强烈感情的字词 抓描写事物准确、生动形彖的字词 抓修辞手法的字词 具有词类活用的字词 富有表现力的数词虚词 具体来说，这种句屮诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。 （3）找出颈联诗眼，完成练习的填空题。 — 字的含义是 ,运用了 修辞手法，描绘了 的 景象，描绘出了 的画面，突出了 （意象） 的特点。 （4 （4）PPT 展示: 高考链接 “诗眼”赏析题，考查的是炼字，高考鉴赏诗歌语言常见题型，共5分。 提问方式： 木诗某某句中的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。 这首诗某某句中的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。 （5）PPT赏析“诗眼”答题的步骤 解释含义。解释该字词在句中的含义。 描述景象。展开联想把该字词放入原句中描绘景象，