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浅析中职学校分析化学课程实验教学探索 论文关键词：职业教育分析化学化学实验教学改革 论文摘要：分析化学实验是培养学生职业技能和创新 能力的重要实践环节。文章分析了职业学校传统的分析化 学实验教学模式，并阐述了对其改革的必要性，最后提出 若干改革的基本措施。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出： 大力发展职业教育，职业教育要着力培养学生的职业道德、 职业技能和就业创业能力。职业教育以服务为宗旨，以就 业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、 顶岗实习的人才培养模式。 分析化学是石油化工类学校工业分析、化工工艺、环 境科学等专业学生必修的一门专业基础课，是一门实践性 很强的学科，其中实验占有较大的比例。学生要在实验技 能方面取得成功，必须付出艰苦劳动。通过分析化学的学 习，可以培养学生实事求是的科学精神，培养他们理论联 系实际的能力及创新精神，提高其分析和解决问题的能力。 但长期以来，受传统的重理论、轻实践思想观念的影响， 实验教学一直处于教学体系中的弱势地位，传统的分析化 学实验教学无论从实验内容上还是教学方式上，都没能使 该学科的特点很好地显现。当今社会科技迅猛发展，为了 使学生适应当代社会的需要，必须改变传统的分析化学的 教学模式。笔者结合工作实际情况，在分析化学实验教学 内容、实验教学方法、实验教学手段、完善实验评价体系 等方面，对分析化学实验教学改革提出了一系列设想，并 逐步付诸实施。 1.扰化实验教学内容，编写合适的校本教材。现行的 中职学校分析化学教材大多是大学教材的简单缩写，与中 职学校学生的实际水平有许多不相符合的内容。中职学校 学制早就由原来的四年制改为三年制，生源质量也大幅下 降，但教材却基本没变。这其间的固有矛盾，就自然而然 地显现出来。如原先四年制时的工艺专业把《有机化学》 专门作为一门学科，在一年时间内学完。现在是把《无机 化学》、《有机化学》、《物理化学》三门课融为一门《化学 基础》，在一年时间内学完。但大多专业课内容除了比改革 前简单了，没什么大的调整。因此，许多相关联的课程之 间出现了脱节现象。如分析化学中出现的一些内容，在有 机化学中根本没有学过，导致许多学生分不清有机酸、有 机碱和有机盐类，计算公式就更不知道代哪个了。因此， 编写合适的校本教材尤为重要。编写教材时除了解决以上 问题外，还要注重实验内容与社会实际相结合，为社会培 养优良的应用型人才。石油化工类学校学生毕业后大部分 走向工厂和企业，编写教材时应选取与实际相接近的综合 实验和设计实验。如硅酸盐水泥中主要成分分析，工业纯 碱中碳酸钠、碳酸氢钠、氢氧化钠的联合测定，水质成分 分析，煤、石油、天然气分析等。这些实验贴近我省陕北 化工能源基地的实际，又能综合利用不同化学和仪器分析 方法进行分析，一部分作为实验自选项目，另一部分可作 为必做实验项目，满足不同层次学生的需求。 另外，编写教材时不能忽视插图的潜在功能。课程资 源的开发和利用，包括课堂教学资源和课外学习资源，教 材中的插图是最重要的课堂教学资源之一。插图能以直观 的方法让师生理解教材所叙述事物的形态及变化规律，使 其内容表达得更合理、更完善。教师在化学教学实践中应 重视挖掘插图的潜在教育教学功能，充分发挥其独特的资 源优势，引导学生认识和领悟插图这一 “特殊的艺术语言”, 从中捕捉所隐含的丰富的化学信息，对提高分析化学课堂 教学效果、培养学生能力，都具有十分重要的意义。这一 点笔者在多年的分析化学教学中体会颇深。目前，在一些 经济发达地区的职业学校，最好的教学模式就是将实验教 学和实验安排在同一实验综合教室，这样可以一边教学， 一边演示，学生可以很直观地感受到实验结果，可以对实 验部分理论的理解得更加深刻，教学效果也可以大大提高。 然而在广大西部欠发达地区的学校往往达不到这样的条件, 只能想办法创造条件，可以充分利用图片的作用。在分析 □□化学中，滴定分析部分占了多一半的内容，笔者在讲四大 滴定时，每次都要将滴定分析的简单的示意图画在黑板, 虽然画得不怎么标准，但总能起到事半功倍的作用。比如, 在讲盐酸碱标定时，将碳酸钠和甲基橙指示剂标在锥形瓶 中，盐酸溶液标在滴定管中，这样看起来整个反应就更加 直观，学生也更容易理解。如果在新教材中能插人必要的 图片，教学中就能挖掘教材插图这一重要的课堂教学资 源，充分发挥教材插图的潜在教学功能。 □□ 此外，在新编教材过程中，应尽量做到实验内容的绿 色化，改进有严重污染性的实验方法，减少污染的排放和 减少对人体的危害。增加少量的微型实验项目，可以节约 实验试剂、实验经费和时间，减少试剂对环境的污染，提 高学生的环保意识，并且具有良好的经济效益。 2 .转变实验教学方式，发挥学生主体、教师主导的作 用。职业教育改革的教