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浅析中职电工电子实习教学模式的优化 论文关键词电工电子实习教学方式一体化教学教学效 果 论文摘要电工电子技术作为中职电类专业的一门专业 基础课程，具有内容广、技能要求较高、学生入门难的特 点，其实习教学更是教学中的重要环节之一。本文针对实 习课缺乏学习交流的互动平台，学生学习的主动性差等问 题，提出了利用多媒体手段去充实理论课堂，利用“一体 化”教学模式去互动实习课堂的创新教学方式。这种教学 方式不仅拓宽了学生的学习途径；激发了学生的积极性， 最后收获了很好的教学效果。 随着我国科学技术的迅速发展，对大量工程技术人才 的需求将日益增加，而在工作中具有较强的工程实践能力 和创新能力的高素质技术人才却寥寥无几。在这大环境下, 只有学好电工电子技术这门重要的专业基础课程，才能使 学生在掌握本课程必备的理论知识和操作技能的同时，为 将来毕业后在工作岗位上的自学和深造打下坚实的基础。 本文结合实习课程的教学特点，针对实习课缺乏学习 交流的互动平台，学生学习的主动性差等问题，提出了利 用多媒体手段去充实理论课堂，利用“一体化”教学模式 去互动实习课堂的创新教学方式。这种教学方式不仅拓宽 了学生的学习途径；激发了学生的积极性，最后收获了很 好的教学效果。这就需要中等职业学校要深入探讨与电工 电子课程教学适合的教学方式，换一种方式去管理学生； 去组织教学，要培养市场所需的既有理论知识，又有实践 能力和创新意识的复合型人才。本文将探讨用多媒体的教 学方式，结合实习课程的“一体化”教学模式，逐步提高 教学质量并达到预期的教学效果。 一、多媒体结合传统的教学方式，丰富教学形式 精心设计的多媒体课件，图文并茂的形式很容易吸引 学生的注意力，它利用图像、声音、动画及视频的一体化 效果给课堂带来活力。例如，讲授单相交流电路，先用黑 板来讲解单一参数交流电路的电压与电流关系的分析过程, 使学生可以循序渐进地由题设到结果在概念上从直流电到 交流电的转变有了接受的过程；而在介绍电阻器、电容器 和电感器时要充分利用多媒体手段，以图片的形式将这三 种器件的种类及其多样的封装形式展现在给学生，使学生 即对这三种器件形成了感观认识又扩展了知识面。在讲解 电动机的继电器控制电路时，先用黑板把低压电器的动作 过程讲述一遍，低压电器的结构用多媒体图片显示，再利 用多媒体的动画效果来形象地演示出电动机启动、停止的 过程。 由于多媒体声色兼备，动静结合、形象具体、故恰当 地运用，可以使抽象变具体，突出重点，突破难点。使学 生轻松入门，让他们感觉到学习的乐趣，从而喜欢上电工 电子这门课程。利用多媒体的教学方式，虽然可以有效地 解决学生难以听懂的问题，但它还不能完全替代传统的课 堂教学方式。教师要根据教材的具体内容，课程的具体目标 要求和不同教学阶段的特点，灵活地运用多媒体手段来优化 教学。 二、实施“一体化”教学的培养模式，提高教学质量 所谓一体化教学，就是结合地区、学校、专业的实际 情况，将理论课与实习课有机地结合起来，全方位地对学 生进行理论教学和实习教学的教学方式。最终目的是培养 出技术过硬、单项技能拔尖、素质优良的技术型人才。现 有教学模式的最大弊病在于，专业理论教师只管上理论 课，而实习教师只管教实习，教学内容上的衔接、同步性 不好。比如，有的内容理论课早已讲完，学生却不能马上 进行实习训练；有的内容理论课尚未涉及，实习课已经要 应用。这种情况在学习上给学生造成了困难，为了解决这 一矛盾，所以在当下的技术院校，应用一体化教学模式是 有一定必要性的。我校电工电子技术一体化教学的典型实 习内容是，通过组装及调试收音机的过程，让学生对电子 产品的装配过程有初步了解；掌握电子元器件的识别和质 检。学生通过亲自动手操作，不仅学到了整机的装配工艺, 提高了动手能力；而且还培养了严谨的工作作风。在内容 上我们除了焊接操作练习，还增加了一些技能训练。学生 组装收音机实习的几个步骤：第一步，用万用表检测收音 机零件的性能参数是否合格。第二步，参考电路图把合格 零件焊接在收音机电路板上的固定位置。第三步，对收音 机进行调试并达到产品的各项性能指标。在实习过程中， 教师一边进行理论讲解，一边指导学生进行产品组装，对 学生在实习中遇到的问题当场解决。只有这样，才能调动 学生的学习兴趣和积极性；提高学生的动手操作能力；变 被动学习为主动学习。同时克服了理论教学和实习教学相 脫节的问题，提高了教学质量。 总之，一体化教学，学校要为学生提供优越的实习条 件和充裕的实习时间。首先必须有一体化的教师，也就是 集“讲师”和“技师”为一体的“双师型”教师；其次必 须有一体化的教材。一体化教师在讲台上要能讲出问题的 原理；在实习场要能亲自做演示，对学生进行巡回指导并 参与实习操作。只有这样，才会收到预期的教