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浅析中小学心理健康教育现状分析及对策研究 论文关键词：中小学；心理健康教育；对策 论文摘要：本文首先论述了加强中小学心理健康教育 的现实意义，之后对我国目前中小学心理健康教育的现状 进行了阐述，指出了其存在的主要问题，并于文章最后给 出了一些建设性的对策。 1引言 进入21世纪之后，中国经济突飞猛进，国民经济持续 增长，人民的生活水平得到了前所未有的提高。正是在这 样的良好形势下，社会结构开始发生变化，我们正步入一 个新的社会转型期，在这个过渡期内，人们的行为方式、 价值体系、思想观念都发生了深刻变化，对于大部分人来 说要快速适应并不容易，特别是心理尚不成熟的中小学生 对此可能更加无所适从。而在中小学生中频繁发生的逆反 心理、攻击行为或轻生现象便是很好的例证，X X年一位小 学生用红领巾上吊的事件仍令人记忆犹新，如花般的年纪, 因为心理上的障碍无法消除而选择自杀这一最悲催的方式 寻求解脱，当幼小生命陨落的时候，除了扼腕叹息，更发 人深省。如何避免此类悲剧重演，如何培养中小学生健康 心理，乃是无法回避的问题。 让中小学生拥有健康向上的心理，既是家庭、学校不 可推卸的责任，也是全社会的共同目标。而学校作为中小 学生接受科学文化知识教育最直接、最有力的地方，加强 中小学生心理健康教育便显得刻不容缓。 2中小学生心理健康教育现状 诚如前文所述，中小学生心理健康教育意义深远，所 以，加强中小学生心理健康教育便成为摆在学校面前的重 要工作。 为了进一步指导和规范中小学心理健康教育工作， 1999年教育部颁布《关于加强中小学心理健康教育的若干 意见》，XX年教育部制定《中小学心理健康教育指导纲要》。 正是在这些文件精神的指引下，各地中小学都采取了积极 措施加强学生心理健康教育，并且也取得了阶段性的成绩。 但是，必须看到的是，心理健康教育工作仍然存在很大问 题，许多中小学生的心理问题并没有得到应有的解决。总 的来说，目前中小学心理健康教育存在问题有： 首先，力度依然不够，尤其是在农村地区。究其原因, 最主要的是因为教育理念没有转变，仍然过分的看重学生 的分数，过分强调升学率，而牺牲了学生本该重点予以加 强的心理健康教育。很多学校或者没有相关课程、缺乏专 门针对健康教育的师资，或者仅仅流于形式，没有列为学 校发展的重点。 其次，形式单一，课程化倾向严重。开设心理健康教 育课程自然十分重要而且必要，但是若简单的以为心理课 程就是心理健康教育的全部，确是极其谬误的。可是这却 是当前很多中小学所持的想法。他们认为单纯的通过课程 就可以解决学生心理问题，培养其良好的心理素质，但是 很显然这是远远不够的。学校还必须用更多的专门师资， 在课外对学生心理进行健康引导，要提供随时可以咨询的 心理老师，多组织有益的心理健康活动等等。 最后，对心理健康教育认识不够全面，目标不够科学。 很多学校过分强调对学生进行心理测试，以测试分数作为 教育目标，而忽略心理健康教育的真正目的在于使学生拥 有较强的心理承受能力和适应能力，拥有更好的解决问题 的能力，同时很多中小学忽视学生的学习心理教育（如学习 兴趣、考试心理、学习适应性等）和职业心理教育（如为学 生在职业定向、兴趣的了解与测试等方面提供咨询服务）。 3中小学生心理健康教育的改进措施 正是因为目前我国中小学心理健康教育存在上述问题, 所以，需要采取更有效的措施予以改进。其对策具体包括 以下几个方面： 第一，加强中小学心理健康教育的师资队伍建设，尊 重学生、关心学生、理解学生。要培养一支素质优良的学 校心理健康教育师资队伍，对学校全体老师特别是班主任 进行心理健康教育方面的培训，使每一个教师都要具备一 定的心理健康教育的能力。［3］在此种情况下，学校的老师 不仅可以关注学生的学习情况，也能很及时的发现学生可 能存在的心理问题，并予以及时疏导、沟通，以防止学生 出现过激行为。另外，学校可以建立心理咨询室和心理放 松室，并且配备相应的心理咨询员，为学生提供解决心理 问题的场所和人员。 第二，积极开展各种有益的心理健康活动，充实心理 健康教育内容与模式。要不单单只开设心理健康教育课程, 还应当多组织丰富多彩的心理健康教育活动，多开展有针 对性的专门心理辅导，并且积极提倡学生家长共同参加。 例如可以组织学生走出校门到社区宣传心理健康知识，可 以通过文艺演出、字画展览、发放传单等形式进行，学校 还可以专门进行团体心理咨询，如中考或高考考前心理辅 导等，还可以举办家庭心理健康教育专题研讨会，提高家 长的心理健康教育意识，使家长主动配合学校共同维护和 促进学生的心理健康。总之，应当使心理健康教育的形式 多样，内容丰富。 第三，转变观念，意识到心理健康教育的重要性与紧 迫性。一定要改变以往只重视学习的观念，改变分数至上 的错误想法，