浅析中职会计教育基础课程的教学方法分析.docxVIP

浅析中职会计教育基础课程的教学方法分析 论文关键词：中职会计基础课程教学方法 论文摘要：在中职会计教学中，加强学生对基础课程 的掌握和理解是培养学生账务处理能力的重要前提。中职 会计教育基础课程作为中职会计的重要教学内容，已引起 教师的重视。针对中职会计基础课程教学方法展开论述。 中职学校侧重于培养技能型的人才，使学生在掌握基 本专业理论知识的基础上，更需要有过硬的实际操作能力 及社会适应能力。尤其是当前中职技术学校中会计专业的 学生，面临激烈的竞争压力，他们更应该充分发挥其动手 能力，加强对自己专业技能的培养。而在提高技能方面， 中职会计专业的教师更应该重视学生基础课程方面的教学, 使他们能够真正适应社会的需求。 一、中职会计学生学习现状 学生基础较薄弱 中职学校的学生与普通的全日制学校学生相比，在专 业知识方面有一点欠缺。其中，普遍存在的问题是学生的 基础较差，难以深入理解所学的知识，久而久之，就会出 现厌学的情绪。由于学生主观上存在的问题，也给会计专 业学生基础课程的学习带来了很大的困难。 缺乏实际的应用 中职会计教育基础课程作为会计专业的入门课程，将 会涉及到与会计专业相关的很多概念。在传统的教学模式 中，教师往往过于重视通过枯燥的理论知识切入到实际教 学之中，导致学生在学习时要么因没兴趣而心不在焉，要 不因听不懂而放弃。因此，在会计基础课程教学中，教师 应注意理论与实际的有效结合，切实提高学生的学习动力 与兴趣。 会计术语较多，学生难以深入理解 在会计基础课程的学习中，将会涉及到很多的会计专 业术语。比如，在《基础会计》这一科目中所涉及到的会 计主体、权责发生制、复式记账以及会计要素等专业术语, 对于初次接触专业课的学生而言，感到十分抽象，因而难 以深入地理解和掌握。长此以往，学生不仅会出现畏惧、 退缩的情绪，而且由于基础知识没有掌握好，也会给今后 的学习带来很大的困难。 课堂教学方法和手段较单一 长期以来，中职会计教育受传统教育方法以及教学条 件方面的限制，课堂教学模式依然需要依靠教师被动灌输 一些基本的理论知识，在教学中缺乏实践性的模拟教学， 对学生也难以进行启发式的教学。学生长期在这种模式下 学习，难以激发其创造性的思维，使学生永远处于被动接 受的地位，难以充分发挥其主动性与积极性。此外，中职 学生对一般基础知识的学习决定了单纯采用理论灌输的教 学方式也不利于他们的理解和吸收，我国大部分的中职院 校在会计教育中没有将案例教学方式提高到一个有效的阶 段，有些学校只是流于形式，这些问题的存在，都影响了 中职会计专业学生的学习。 随着教学体制的不断深入改革，很多院校广泛使用多 媒体进行教学。但是，中职院校在这一方面却没有广泛地 应用，除对会计电算化培训采用较多的计算机教学外，其 他课程教学依然停留在教材、粉笔与黑板这一层面上，落 后的教学手段也是影响其基础课程的重要因素。 二、中职会计基础课程教学方法 1.加强基础性知识的技能练习与培养 中职会计教学中应重视培养学生的职业技能，这一技 能的培养并不是瞬间就能学成的，需要一定时间的过程练 习和实践。但是在此过程中，更应该注意加强学生基础知 识的学习与训练。无论是珠算的看法、计数、指法和算法, 还是传票算的翻页、找页等，都应该让学生重点的理解和 掌握，使学生在培养相关的技能时，也能够脚踏实地的去 学习和练习，只有基本功扎实了，才能有效地掌握其中的 理论知识，才能够在今后的实践中有效地运用。 2.明确界定重点与一般的教学方式 基础课程教学是十分重要的，如果基础知识都掌握不 好，更不用谈今后的学习情况了。在基础课程教学中，理 论知识的教学内容应该详略得当，突出重点与难点，明确 必须掌握与一般掌握的相关知识，有些理论虽然重要，但 是也并非是教学重点，对于这些理论知识可以暂不作过高 的要求，在后续的专业课程学习中自然会得到补充。与会 计核算直接相关的内容，比如，会计要素与会计等式、账 户和复式记账等基础知识应必须重点掌握好，而对于会计 工作的组织与管理等内容则需要作出一般性的要求。通过 分清楚教学中的重点与难点，使同学们有针对性的进行学 习，更能够加深对理论知识的理解和掌握。3.理论教学与 实践教学的有效结合 中职会计基础教育课程教学中，不仅要重视对理论知 识的教学，而且应加强实践性的教学，真正实现理论与实 践的有效结合，使学生在今后的就业中能够顺利的适应相 关的需求。在会计基础课程教学阶段，概念性的知识相对 而言比较多，在学习过程中学生往往会感觉枯燥无味，因 此，教师应根据学生的学习状况，有针对性的进行实训课 的讲授，既能够巩固相关理论知识的学习，又能够提高自 己的实践能力。在对基础课程的教育中，应改变传统的偏 重知识的传授为目的的教学方法，应注重学生的就业能力 和综合职业