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浅析中职学校师德建设 论文关键词：中职学校师德建设师德修养 论文摘要：中职学校师德建设存在的六方面典型问题决 定了中职教师师德修养的内容：爱岗敬业、教书育人；关爱 学生、用心待人；适应需求、改革教学；终身学习、不断进 取;为人师表、以身作则。而实现这些目标的可行途径主要 有:进一步完善师德建设规章制度，做到他律与自律相结合; 建立健全师德培训体系，规范中职教师的成长发展过程;改 进中职教师的职称考评和晋升机制，完善师德考核体制;借 鉴国外相关的教育管理经验，严把中职教师职业入口关。 在我国经济和社会发展的新形势下，发展中等职业教 育，是以在九年义务教育的基础上培养高素质劳动者和技 能型人才为定位的，其根本目的就是让人学会技能和本领； 从而就业、生存、为社会服务。基于这一目标定位，面对 知识经济和素质教育的要求，中职学校师资队伍建设特别 是教师职业道德修养水平的提高就显得尤为重要。 一、中职学校师德建设的现状分析 在当前社会开放、市场经济逐步完善的时期，多元文 化和价值观相互交融、激荡，社会生活发生了深刻的变化, 人们的意识、世界观、价值观等也随之改变。在大力发展 职业教育的同时，各种思潮和意识也不可避免地反映到中 职教师队伍中来，使得中职教师队伍在思想道德素质、业 务素质等方面都出现了一些新情况和新问题，主要表现在 以下六个方面： 1?教师对中职教育生源的特点认识不足。中职学校的 招生对象一般是应往届初中毕业生、未升人普通高中的毕 业生、回乡农村青年、返乡农民工、退役士兵等。他们的 文化基础知识薄弱，学习缺乏自信、恒心与主动性，没有 明确的奋斗目标。部分中职教师在面对这一特殊群体时， 缺乏有效的教育措施，片面责怪学生的素质低、基础差、 能力不强，将教育不力的原因归咎于学生方面。 教师对学生缺乏基本的爱心和人格上的尊重，不能 公平、公正地对待每一个学生。由于中职生源的多样性， 学生的学习水平参差不齐，致使一些中职教师把学生分成 三六九等，偏爱优等生，而对待后进生却缺乏足够的耐心 和爱心，甚至还有体罚、变相体罚、讽刺挖苦学生的做法, 做不到真正尊重、理解、关心、帮助学生。 教师对师德修养认识不到位。师德建设本是教师专 业化的应有之意，有些中职教师却误以为专业化仅指教学 水平和教学效能，因而只重视发展教学业务能力，忽视了 思想道德素质和师德修养水平的提高，在人生观、价值观、 世界观等方面出现了偏颇，由于教师劳动具有示范性，这 些错误观念体现在教师的言传身教中，从而不利于学生身 心的健康成长。 教师爱岗敬业、为人师表、教书育人的意识淡薄。 有的中职教师把教师工作当作一种稳定的谋生手段，从教 敷衍了事，上课得过且过，甚至热衷于校外兼职，注重个 人功利，工作拈轻怕重、斤斤计较。还有一些教师个人素 质低下，课堂上说脏话、粗话，仪表举止不端，接手机等 现象屡见不鲜。只注重对学生进行理论知识的传授，而忽 视实践技能的培养，或者是仅为了完成教学任务，疏于对 学生进行思想道德方面的教导和规范，不重视学生正确道 德观、价值观、人生观的培养，这与实施素质教育及职业 教育就业导向的要求不相适应。 师德培训体系不够完善，培训项目不健全、不规范 及职教师资培养基地基础条件较差，职前培育不够系统， 在职培训尚未得到足够的重视，还有一些高等职业师范院 校也没有形成有效的师德培养模式。 6?师资管理制度本身不够健全，教师录用程序的不公 正、不透明及不规范的教师任用制度，使得中职教师师德 的发展缺乏切实有力的监督和保障机制。 二、中职学校师德建设的内容 中等职业教育是技能教育，是就业教育。目前中职学 校教师师德方面存在的问题对学生的就业、创业有着直接 的影响。那么，从哪些方面来提高中职学校教师的师德?我 提出以下几点建议。 1爱岗敬业，教书育人。 中职教师要忠于职守，拥有高度的责任感和不断进取 的敬业精神，热爱本职工作，不搞第二职业，不出现无教 案上课等敷衍塞责现象;注重在教学过程中渗透德育，根据 专业特色，以具体某一职业的职业道德教育为切人口，培 养学生良好的职业品德;规范学生的违规违纪现象，引导学 生诚实学习、诚实做人、教人求真、学做真人。 关爱学生，用心待人。 一直以来，受社会上“重普教，轻职教”思想观念和 盲目追求高学历的现象的影响，以及严峻的就业形势压 力，使得很多中职生出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正 常的心理状态。这就要求中职教师要了解中职生的心理特 点，用“爱心”去温暖每个学生的心灵，耐心去做每个学 生的思想工作，尊重每个学生的人格，帮助学生克服自卑 和失落感。 适应需求，改革教学。 中职教师要了解中职教育教学的基本规律，密切关注 职业教育与企业的联系，熟悉企业相关岗位职责、用人标 准及管理制度，学习所教专业在生产实践中应用的新知识、 新技能、新工