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浅析中职学校体育发展的构想 论文关键词：新时期；中职体育；发展思路 论文摘要：新时期中职学校体育发展的构想是：教育 观念的转变是前提，教学方法的改进、教学内容的改革， 师资队伍的建设及办学条件的改善是关键；学校体育与终 身体育紧密结合是核心；提高国民的体质健康水平，为社 会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人是最终目的。 新时期是中等职业教育发生时代变革的时期，培养有 竞争意识、开拓意识、全面发展的复合型人才，是中职教 育发展的方向。中职学校体育作为中等职业教育的重要组 成部分，必须与中职教育的发展相适应，进行同步改革， 才能有效地提高教学质量，适应社会主义现代化建设的需 要。中职体育必须转变体育教育观念、改革教学内容、加 强师资队伍建设、改善教学条件、加强体育科研、加大经 费的投入，使学校体育与终身体育融为一体，真正形成一 套新时期的中职体育教学理论。 1.更新观念，面向未来 1995年国家颁布的《全民健身计划纲要》提出：“各级 各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工 作，要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意 识、技能习惯。”因此，中职学校体育教育观念应有所转变, 应以终身体育观为出发点，对体育教育的认识从低级走向 高级，由封闭走向开放，由单一走向多元，由局部走向整 体。 认识观念的转变 过去重视知识的培养，以课堂传授知识为主；后来又 提出要重视能力的培养；现在又提出加强素质教育，这是 教育思想的一个发展、突破和转变。它拓宽了中职学校体 育的教学思路，明确了新时期中职体育的任务。众所周知, 体育的功能具有多因素性，如健身、健美、医疗保健、延 年益寿等生物功能和教育、政治、经济的社会功能。其不 仅是为了健康、娱乐或为升学、就业做准备，而是为了人 的一生做准备。因此，中职体育应根据体育学科的特点， 从认识、技术的传授，身体素质的锻炼以及情感教育入手, 采取科学的方法对学生进行教育。在教学中，不但要强化 体育知识的培养，还要注意社会知识、人文科学的灌输， 使学生的知识达到广、博、精、深，为未来的发展打下良 好的基础。不但要增强学生的体质，还要发展学生的思维 能力，培养非智力因素：既要教会学生知识、技术与技能, 还要教育学生怎样做人，如何生存。要注意培养“学是为 了用”的观点，努力创造学生动脑、观察、练习、创造的 机会，充分发挥体育多功能的作用，为学生素质的全面提 高服务。 教学内容观念的转变 在高科技蓬勃发展的今天，教学内容的现代化是学校 体育改革的重要课题。21世纪是全面提高民族素质的时代, 体育教材应与培养学生能力和未来的实际需要一致，使一 些具有时代性和实用性的内容进入教学，是体育教学内容 与实际生活接近，使教材反映现代化科学技术的新成果、 新技术、新动态，提高学生的学习兴趣。其次，教材应反 映体育学科的基本结构，加强基础理论和基本知识的比重, 使学生便于学习、掌握本学科的基本框架，提高理论水平。 第三，教材应多样化，除了必修课外，还应开设各种类型 的选修课，以拓宽学生的知识面，建立合理的知识结构。 第四，增加教材的趣味性和可读性，增加体育史、教学和 训练范例、评价标准和方法。当然，不同类型的学校应从 本专业出发，设置和安排教材内容，不能千篇一律。总之, 教材的制定应考虑现代化、理论化、结构化、多样化、趣 味化，教材内容应涵盖知识层次、情感层次、认识层次、 教学思想和方法层次。 2.加强体育科研，深化教学改革 加强师资队伍建设，提高教师业务水平 要提高教学质量，关键在加强师资队伍建设，只有体 育教师的质量上台阶，课程体系的改革、教学内容的实施 才能真正得到保证，而加强师资队伍建设的一个重要的环 节，就是提高教师的业务水平与能力。为了适应中职学校 教育教学改革，应加强对体育教师的培训工作，通过讲座、 培训等形式，转变观念，更新知识结构，进而提高体育教 师自身的教育教学水平。改进教学方法，突出学生个性的 发展 教师是教学活动的组织者，对学生的发展起着不可替 代的作用，未来社会对教育的要求，归根到底是对教师的 要求。无论是教育观念的更新，还是教学内容、教学方法 的改革，都将取决于教师素质和态度。教师应注重完善知 识结构，提高教学能力、专业技能之外，更应注意培养良 好的个性心理品质，从政治、道德、知识、能力、心理、 审美等诸方面提高自己，使其全面发展和综合提高，成为 全能型、开拓型、创造型的教师，在课程组织上应给予学 生相应的自主、自觉进行健身活动的机会，重视学生的体 育兴趣，使学生按自己身体发展的需要选择运动内容。应 由“单向”转向“多向”，即学生与教师、学生与学生、学 生与社会、课堂与课外活动、家庭与社会。形成多渠道、 多层次、多方位、多手段、多择式的综合性立体化的教学 模式。尽量为学生进行身体锻炼创造